论文部分内容阅读
当前的教育环境中，教育理念、课堂模式、学生的认知发生着转变，这就要求在具体教育过程中教育者也要做出改变。现代信息资源的多样化，使教学手段多样化成为可能，借助多样化教学展现生物知识的科学性，帮助学生实现深化学习，解读生物知识的内涵。
初中生物教学方式多样化的思考
【摘 要】
：
当前的教育环境中，教育理念、课堂模式、学生的认知发生着转变，这就要求在具体教育过程中教育者也要做出改变。现代信息资源的多样化，使教学手段多样化成为可能，借助多样化教学展
【机 构】
：
福建省龙海市榜山中学 福建 龙海 363199
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2020年5期
其他文献
在新课改的环境和背景下，小学数学老师要想实现教学品质和水平更好地提高，就必须要重视对学生自主合作探究学习能力的培养，从学生的具体现状出发，多深入到学生的具体学习活动当中
学生进入初中后，随着初中学习科目的增加，学科难度的增大，总会有一些学生不能较快适应初中生活，而初中各个学科都有自己相应的教学任务，各个学科的教师都会按照一定的计划、按照一
在小学数学的课堂教学当中，我们应该进行更加合理的全面的数学教学，打造一个更加有趣味性的课堂，这样能够更好地帮助课堂教学质量的提高，且创设趣味性的课堂有利于更好地激发和培
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对所学科目的知识感兴趣，他们才会积极主动，并兴致勃勃地从事学习活动。正如教育家杜威所说，我们不是要强迫马饮水，我们要做的和所
启发式教学是一种创造性教学模式，其完美契合素质教育理念，有力的弥补了应试教育的不足，真正立足于学生全面发展的学习需求，有效规划和利用教学资源，促进了教学质量和效率的提高。
纵观传统的数学教学，往往都是三尺讲台一根粉笔一个黑板的课堂。教师的授课内容大多是浅表的知识，很难延伸到知识的深度。但随着科技的发展，教育教学观念的改变，传统的浅表学习已
核心素养下，开展小学数学课堂深度学习活动，可使学生更加清晰的认识、牢固掌握所学，促进学生数学素养的进一步提升，因此，教学中应做好深度学习教学研究，积极寻找有效策略。
随着新课改的不断深入，教师也应当积极完善自身的教学方法。在课堂中，教师应当将学生作为主体，选择能够适合学生的学习方法进行教学。同时，教师要有效地践行问题导学的方法，通过在
小学数学计算教学策略，既能不断提高学生的计算能力，又能充分挖掘学生的创新智力。计算能力是小学生必须具备的基本技能，是学生今后学习数学的基础。为了迅速提升小学生的计算能
物理科学具有较强的实践性，其在培养和发展学生的探究能力、科学思维、理性精神与物理素养等方面发挥着重要的作用。但是在传统教学模式下，高中物理教师掌握着课堂的主动权和话