物理学是一门以实验为基础的理论性和实践性都较强的自然学科，因此，针对物理学科教育，实验教学具有举足轻重的地位.它不仅可以帮助学生正确认识事物及自然界的客观规律，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力.《物理课程标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识.探究实验使学生手脑并用，把学生的兴趣、知识、能力和各种心理因素融为一体，主动建构自己的知识和培养自身的能力，在探究过程中享受学习的乐趣.但是，传统的实验教学只是将物理实验现象直接展示于学生面前，说明原因，学生并没有真正参与其中，因此必须对物理实验教学进行必要的改革.本文结合笔者自身教学实践，通过一些具体的实例谈谈对探究性实验教学的一些体会. 全文查看链接 　　课前先准备一面大的穿衣镜，放在讲台旁边.教师让学生们带着一个问题：镜中的像和人有什么关系？前来照照镜子，学生通过亲身体验，不难提出如下猜想：像与物的大小有何关系；像与物到镜面的距离有何关系.关于“像与物的连线与镜面是否垂直”，学生不一定会想到，教师也不必强求，可以到实验中进一步探究. 全文查看链接