我们读文章写文章,大脑活动总是要沿着一定的轨迹行进。人们称之为“思路”（也称“思序”）。如果杂乱无章,无头无序,那么思维活动就无法正常运行。语文科和其他学科一样,也是可以有章可循的。我们从数学科可用数轴、图形表示数的变化,物理科的力学用图形、箭号等来表示力的大小变化等等的方法中看到,它们都用图形将其结构、变化过程形象化的展示,从而达到简洁清晰完整表达的目的。我受其启发,设想语文学科的思维方式图示方法,以便让学生更直观的了解语文学习的思维过程。
　　无论是读文章或写文章,无论什么文体,假如我们将思维活动限定在某一过程或某个层面,假设思维活动的起点为A,思维的过程为B,思维的结果为C。那么我们可以得知,常见的思维方式有以下几种:
　　1、并列式:以A点出发,由其内部、外部的各种特征,可分别派生出不同的内容来。它们之间或是并列平行,或是相对相反。最后,又从各方面回归思维的终点目标上来。
　　范例:① 文章的结构这样展开和收合。《劝学》学习的态度、学习目的、学习作用、学习方法;《动物游戏之谜》动物游戏假说:演习说、自娱说、学习说、锻炼说
　　评析:这种思维的方式是可以称之为“横式”。它是思维最普通最基本的样式。它极像雨伞,主轴是伞柄,可打开又可收拢。我们思考什么问题,尽可以围绕中心,从各个角度各方面展开,最后又归结到一起。需注意的是展开的各部分之间应不要重复。
　　2、层进式:从A点出发,逐层推进,深深层入。可以像茧中抽丝,也可像层层剥笋,最终推及到思维的目标C点。
　　范例: 《老人与海》 捕到大马林鱼、杀鲭鲨、星鲨、铲鼻鲨、犁头鲨、群鲨
　　《烛之武退秦师》请烛出山、烛拒之、烛出使、说秦伯、退秦师
　　评析:这种思维的方式可称为“纵式”,从原点出发,或由大至小,由浅入深,层层推进,这种方式也可以以时间、事件的进展变化为序。
　　3、混合式:世间的事情往往是复杂的,由于种种不定数的原因,它的发展不可能像人们想象中的那么循规蹈矩,一成不变。有了并列式、层进式的思维方式,自然也会有混合式的思维方式,也就是说,并列或层进的方式,可能以不规则的形式交叉的出现。
　　4、跳跃式:跳跃式思维是在层进式思维基础上的一种突破。它的存在必须具备:①跳跃的必要;②跳跃的支点;③跳跃的可能等等。跳跃式的思维应是思维条件储备得较充分的情况下进行的,它更具有可变性和高效性。
　　5、逆向式:逆向式思维也称反弹琵琶,或换位思考。这种方式一改一般的作法,给人耳目一新的感觉。也常用在遇到问题无从下手的之时,换个角度,调个位置来思考,也就找到了突破口。
　　6、螺旋式:螺旋式是层进式的一种变型,以盘旋渐进的形式推进,使思维更具有连贯性和穿透力。
　　7、绞股式:由二条线索或二条以上的线索,交叉缠绕,形成链瓣式的绞合成股,最后仍回到思维的目标。
　　8、附缀式:以某个特定条件为主线,将其零散个别的关联的物附缀其上,最后达到收网式的思维目标。