论文部分内容阅读
陕西省榆林市普通高中生物教材现在使用的是由江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书，笔者在教学过程中发现有几处地方的编写值得商榷，现提出与同行共同讨论。
关于苏教版生物教材中几处值得商榷的地方
【摘 要】
：
陕西省榆林市普通高中生物教材现在使用的是由江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书，笔者在教学过程中发现有几处地方的编写值得商榷，现提出与同行共同讨论。
【机 构】
：
榆林市神木中学
【出 处】
：
读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
高一新生对物理课程的反映是：难，学好更难!学生们普遍反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。而担任高一物理教学的教师也感到物理难教，高中物理难教，学生难学。究其原因，高中物
作为最有活力，最有灵性，最有趣味性的学科——语文，偏偏遭到学生的冷落，学生不爱上语文课几乎成了一个不争的事实。常常听到有的学生抱怨：“上语文课真无聊，我们挨着时间盼下，课”；常
听课是广大一线教师最主要的教研活动之一，但这种方法往往是听课者逐一填写《听课记录本》的栏目，对讲课者进行课堂教学评价。讲课者处于被动状态，战战兢兢如履薄冰上完一堂课，生
作为化学教学一个子系统的实验教学，是化学教学的基础和精华，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路。中学阶段过分重视应试教育，学生动手实验少，多数实验是“演示”
课堂气氛是课堂教学效果的体现，它直接影响着教学质量。纵观低年级和高年级的数学课，课堂气氛的差异很大。低年级的课生动活泼，人人动手、动口、动脑，气氛相当活跃；而高年级的数学
作为教师，我们的活力来自于教学，教学的活力来自于高效，高效的课堂是我们不懈的追求，在暑假期间，我认真学习了《高效课堂22条》，感触很深。它给我们的教学指明了方向，也提出了要求。
创造性思维是指学生在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新
21世纪是充满竞争的时代，更是一个创新的时代。作为初中数学教师，理应为国家培养创新性人才做出自己的贡献。创新性人才必须具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，而这些
在《新课程标准》中倡导自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的数学活动和数学交流的机会，促使他们在自主探索的过