【摘 要】
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随着新课改的不断推进,广大教师紧紧围绕课标的理念和要求,边学边教,边教边思,不断改进,课堂教学异彩纷呈。但其间也暴露了一些“活”而不“实”的倾向,如过于花哨的教学情境
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随着新课改的不断推进,广大教师紧紧围绕课标的理念和要求,边学边教,边教边思,不断改进,课堂教学异彩纷呈。但其间也暴露了一些“活”而不“实”的倾向,如过于花哨的教学情境、虚假的学生活动、肤浅
With the continuous promotion of the new curriculum reform, teachers around the standard closely around the concept and requirements, while learning to teach, while teaching while thinking, continuous improvement, classroom teaching colorful. But in the meantime they also revealed some “live” rather than “real” tendencies, such as too fancier teaching situations, fake student activities, superficial
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听课时,发现有些教师过度地让学生自己去探究学习的现象.教师该讲的不敢讲,本来一句话就可以点明的问题,非要跟学生“兜圈子”、“捉迷藏”,去进行所谓的“探究学习”,似乎教
一、把怀疑带进课堂古人云:“学贵有疑。”“学则须疑。”“学起于思,思源于疑。”质疑可以激发学生主动探究的意识,提高学习的兴趣和效率,培养大胆探索、勇于批判的创新精神
孔子曰:“知之者不如好之者,好知者不如乐知者。”宋代理学家程颐也曾提出:“教人未见其趣,必不乐学。”这些都告诫教育者,学生不乐意学习,则应当先去检查自己的教育是否引起
著名特级教师孙双金对好课的标准是:“小脸通红,小眼发亮,小手如林,小嘴直说。”这成了广大教师追求的目标。一时间课堂上高潮迭起,热闹纷繁。教师问题还没有说完,学生便小手
随着信息社会的到来,信息技术已成为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程。新课程改革强调:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学
【摘 要】 目的：探讨优质护理在突发性耳聋伴耳鸣患者中的应用效果。方法：选取我院收治的88例突发性耳聋伴耳鸣患者作为研究对象，将其随机均分为观察组和对照组。对照组患者实施常规护理，观察组患者在此基础上给予优质护理，比较两组患者护理前后的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和患者满意度。结果：观察组的SAS为（43.23±1.33）、SDS为（38.12±2.11），明显优于对照组SAS（
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为了解张掖地区化妆品销售的卫生状况，于１９９７年１１月，对全区６县市的１０家化妆品销售单位的６１０种化妆品进行了调查。调查内容有：①详细登记化妆品品名种类（发用类、护肤类、美容修饰类、香水类、
目的:探讨Rh血型免疫性抗体筛查及特异性鉴定在临床输血和新生儿溶血病预防中的意义,观察微柱凝胶法检测Rh血型免疫性抗体的敏感性.方法:应用微柱凝胶法对患者输血前和孕妇产
【案例】学习“圆柱和圆锥”单元,某次家庭作业中出现了这样一题:把一张铁皮按下图剪开,正好能焊接成一只铁皮油桶,求所焊接成的油桶的体积。
Case study “cylinder and c