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时代在变化，老师的教学方法也应该有所变化，传统的应试教育已经不适合现代的课堂.特别是现在的高中数学课堂，我们更应该努力引导学生自主学习，让学生努力参与到课堂中来，这样的课堂才会显得和谐.
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学生参与课堂，提高课堂效率
【摘 要】
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时代在变化，老师的教学方法也应该有所变化，传统的应试教育已经不适合现代的课堂.特别是现在的高中数学课堂，我们更应该努力引导学生自主学习，让学生努力参与到课堂中来，这样的课堂才会显得和谐. 那么该如何提高我们的数学课堂教学效率呢？关于这方面的教学方法，我有如下考虑： 一、利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣 随着科学技术的发展，先代教育技术也引入了课堂，那么，我们也不能错失这个好的机会，同样在
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2013年5期
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【摘要】《普通高中数学课程标准（实验）》中要求，通过对《球面上的几何》专题的学习，初步学习球面几何的一些基本知识及其在实际中的一些应用，通过比较球面几何和欧式几何的差异与联系，感受自然界中存在着丰富多彩的数学模型.类比思想是学习这个专题所用到的重要的思想方法，空间想象和几何直观能力是学好这个专题的关键.本文主要通过类比的方法，探究一些球面几何的基础知识. 【关键词】球面几何；边角关系；面积；全
符号说明:N表示大于3的任一自然数;Pi表示第i个素数;ri表N对Pi的余数;mi表N对Pi的补数;mi = P - riN mi是Pi的整数倍;[a]表a的整数;{a}表a的小数; ak = a1,a2,…,an的乘积;ak = a1 a2 … an. 为了证明这个问题,我们设想凡大于3的任一自然数N都有这样一个数Q存在,使N Q和N - Q都是素数,称Q为N的等余数,这样
【摘要】自从2010年四川大学锦城学院开始倡导和进行“三大教学改革”以来，本人在自己所教授的各门课程中，针对独立学院的现实情况和教学目标，积极进行教学改革和实践，把问题导向法运用到线性代数课程中，形成了一套有效的方法和理论，激发了学生的学习热情，提高了教学效果. 【关键词】独立学院；线性代数；问题导向法 我院自成立以来一直在教学上不断创新和改革，为适应社会的需求变化，2010年我院提出了“三大
2010年高考安徽数学理科卷20题:设数列a1,a2,…,an,…中的每一项都不为0. 证明:{an}为等差数列的充分必要条件是:对任何n∈N,都有 … =. 背景分析: 本题考查等差数列的概念、性质、数列递推转化、拆项相消求和法的运用、充要条件、推理与证明、数学归纳法、分讨论思想的运用等等. 在知识交汇处命题,考查的知识面广、综合性强. 本题题面亲切, 以课本习题和日常训练题为背景, 它源于
【中图分类号】O153 【文献标识码】C 本文受吉林省教育科学规划课题和吉林省高等教育教学改革立项课题资助 1.引言 对近世代数课程的改革是一项艰巨而复杂的任务，其中改革课程教学体系、加强教材建设，注重与其他课程及实际问题的联系都是非常好的教学改革环节，我们从教学实际出发考虑改革教学方法，加强实例教学，将几个重要实例渗透到教学的全过程，逐一引导学生理解抽象的概念和相关结论，也不失为一个行之
一、课前分析 1.教学内容分析 本节课是人教A版选修4-5第一讲中“绝对值三角不等式”的第一课时，该选修模块的特点是通过创设恰当的问题情境，引导学生进行操作、观察、猜想、探究和运用，注重培养学生的思维能力、创新意识和应用意识，对本节课的编写，则更突出对学生探究意识和能力的培养. 绝对值是与实数有关的一个基本而重要的概念.绝对值三角不等式|a b|≤|a| |b|既是一个基本的结论，又是知识承
宽敞的店門，整齐的货架，各种日常用品，蔬菜、种子、化肥……河南汝州夏店乡上鲁村有一家普通而又特别的农村超市。说它普通，是因为像这样的超市在村里有好几家；说它特别，是因为它不同于其他超市，这是一家集基本邮政业务办理、邮件接转、农资和生活消费品销售、代收代付、农技服务、金融服务、文化服务等多种惠农功能于一体的邮政末端服务网点，也是配送邮政物流商品的网络终端和农业技术指导平台。 这就是河南邮政服务“三
一、中职数学“活动单导学”教学模式的产生 2007年胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“必须坚持以人为本”“促进人的全面发展”；2009年3月5日，温家宝总理的政府工作报告强调了实施素质教育的重要性和必要性；2009年6月12日，江苏省委办公厅、省政府办公厅也转发了江苏省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，这表明党中央、省委省政府实施素质教育的坚强决心.坚决贯彻
【摘要】数列是高中数学的重要内容之一，对学生进一步学习高等数学有着极其重要的作用，如何将函数思想渗透到数列教学中，提高学生对数学学习的兴趣，增加体校生的有效学习是我们作为体校教师的目标. 【关键词】函数思想;数列知识;数学思想方法 体校学生有其自身的特点：活泼、好动、头脑灵活，他们在学习上没有考试压力，没有升学压力，学习全靠自己的兴趣和来自教练的压力，所以对他们感兴趣的课程，他们听得津津