二氧化碳对空气质量的影响

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xjtu_kendy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】近年来,由于空气质量相对下降,污染严重,特别是二氧化碳对空气质量的影响优为严重,那么我们来简单的了解以下二氧化碳对空气的危害有那些.从而引起人们保护环境的重要性。
  【关键词】二氧化碳;温室效应;全球气温;保护环境
  
  温室效应源自二氧化碳
  太阳通过热传递把能量输送到地面,温暖了地球,养育了万物。地表受热后,也会产生热辐射,向外传递热量。大气中的二氧化碳气体阻挡这种辐射,地表的温度会维持在一个相对稳定的水平。这就是温室效应。
  过去很长一段时期中,二氧化碳含量基本上保持恒定。这是由于大气中二氧化碳始终处于“边增长、边消耗” 得动态平衡状态。大气中的二氧化碳有80%来自人和动、植物的呼吸,20%来自燃料的燃烧。散布在大气中的二氧化碳有75%被海洋、湖泊、河流等地面水及空中降水吸收溶解于水中。还有5%的二氧化碳通过植物光合作用,转化为有机物质贮藏起来。这就是多年来二氧化碳占空气成分0.03%(体积分数)始终保持不变得原因。
  但是近几十年来,由于人口急剧增加,工业迅猛发展,呼吸产生的二氧化碳及煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳,远远超过了过去得水平。而另一方面,由于对森林乱砍乱伐,大量农田建成城市和工厂,破坏了植被,减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。再加上地表水域逐渐缩小,降水量大大降低,减少了吸收溶解二氧化碳的条件,破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡,就使大气中的二氧化碳含量逐年增加,加剧了地球的温室效应。
  温室效应的影响
  受到温室效应和周期性涨潮的双重影响,西太平洋图瓦卢的大部分地方,即将被海水淹没,包括首都机场及部分住宅和办公室。
  由于温室效应会导致南北冰雪融化,水平线上升,直接威胁图瓦卢,所以该国在国际环保会议上一向敢言。前总统佩鲁曾声称图瓦卢是“地球暖化的得一个受害者”。温室效应可使史前致命病毒威胁人类。
  纽约锡近拉丘兹大学的科学家在最新的一期《科学家杂志》中指出,早前他们发现一种植物病毒TOMV,由于该病毒在大气中广泛传播,推断在北极冰层也有其踪迹。于是研究员抽取4块年龄由500至14万年的冰块,结果在冰层中发现TOMV病毒。研究员指该病毒表层被坚固的蛋白质包围,因此可在逆境生存。
  这项新发现令研究员相信,一系列的流行感冒,小儿麻痹症和天花等疫症病毒可能藏在冰块深处,目前人类对原始病毒没有抵抗能力,当全球气温上升令冰层融化时,这些埋藏在冰层千年或更长的病毒可能复活,形成疫症。科学家表示,虽然他们不知道这些病毒的生存希望,或者再次适应地球环境的机会,但不能抹灭病毒卷土重来的可能性。
  影响生理功能:低浓度二氧化碳对呼吸中枢有一定兴奋作用。高浓度时能抑制呼吸中枢,浓度特别高时对呼吸中枢还有麻痹作用。空气中二氧化碳浓度大兴安岭到3%时,呼吸加深;到4%时可引起头晕,头痛,耳鸣,眼花和血压升高等;达到8%~10%时,呼吸困难,脉搏加快,全身无力,肌肉由抽搐至痉挛,神志由兴奋转向抑制。当空气中二氧化碳浓度升高往往伴有氧浓度减少,二者的影响往往同时存在。
  使人感到不舒服:人本呼出二氧化碳的同时,也呼出其他气体。当室内空气中二氧化碳浓度达到0.07%时,室内其他空气成份也发生相应的变化,敏感者可以感到这些变化。当空气中二氧化碳浓度达到0.1%时,很多人会感到不舒服。因此,空气中二氧化碳浓度也是衡量室内空气是否清洁,通风是否良好的指标之一。
   温室效应就是由于大气中二氧化碳等气体含量增加,使全球气温升高的现象。如果二氧化碳含量比现在增加一倍,全球气温将升高3 ℃~5℃,两极地区可能升高10 ℃,气候将明显变暖。气温升高,将导致某些地区雨量增加,某些地区出现干旱,飓风力量增强,出现频率也将提高,自然灾害加剧。更令人担忧的是,由于气温升高,将使两极地区冰川融化,海平面升高,许多沿海城市、岛屿或低洼地区将面临海水上涨的威胁,甚至被海水吞没。20世纪60年代末,非洲下撒哈拉牧区曾发生持续6年的干旱。由于缺少粮食和牧草,牲畜被宰杀,饥饿致死者超过150万人。这是“温室效应”给人类带来灾害的典型事例。
  保护环境,就是保护我们自己
  二氧化碳是大气的正常组分,是一种常见气体,它直接存在于动植物生命的摄取和排出中,与人的生命活动息息相关。二氧化碳是物质循环中碳循环的主要载体,对人体的呼吸起调节作用。它与水蒸气等物质形成的温室效应是地球上生命赖以生存的必要条件。由于人类自身的原因,二氧化碳、甲烷等温室气体被过量排放,导致温室效应加剧,而其它温室气体浓度致暖均与二氧化碳有固定的函数关系,因而二氧化碳也成为温室效应的标志性气体。在日益重视室内环境的今天,二氧化碳还在卫生学上被作为室内空气污染“指示剂”。
  自然界中各物质通过循环达到平衡,从而形成了一个完整的系统。碳的循环是其中的重要组成部分,而它主要是通过二氧化碳来进行的。碳的循环可分为三种形式:第一种形式是植物经光合作用将大气中的二氧化碳和水化合生成碳水化合物(糖类),在植物呼吸中又以二氧化碳返回大气中被植物再度利用;第二种形式是植物被动物采食后,糖类被动物吸收,在体内氧化生成二氧化碳,并通过动物呼吸释放回大气中又可被植物利用;第三种形式是煤、石油和天然气等燃烧时,生成二氧化碳,它返回大气中后重新进入生态系统的碳循环.所以二氧化碳对空气质量的影响是举足轻重的.
  科学技术是一把双刃剑,再给我们造福的同时,也给人类的环境带来了负面影响。采取一些有效的手段,例如科学使用燃料,加强植树造林,绿化大地,更多地利用清洁能源和新能源,都可以控制环境的热污染,防止温室效应给全球带来的巨大灾难。
   为了保护我们的地球家园,赶快行动吧!
  
  参考文献
  [1]A
其他文献
【摘要】数学课程标准指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础之上,向学生提供充分的从事教学活动的机会。因此创设一个良好的学习环境,让学生贴近生活找到生活中的数学,对数学产生浓厚的兴趣和亲切感,就显得非常重要。  【关键词】情境 数学活动 有效学习  数学课程标准的核心是:促进学生的发展,强调改变学生的学习方式,强调:既要关注学生的未来生活,也要关注学生的现实生活。由原来过多地关注基础知
二十年的班主任工作,深感这项工作责任之重大和有意义,也因此对她越来越执著和热爱。孩子是祖国的未来,他们的双手将创造美好的明天。对他们,我怀着一份崇敬,关爱、尊重每一个生命个体。默默地用我美好的心灵,智慧的双手为他们创造良好的适于他们学习、锻炼的班级环境,满怀希望的托起这明天的太阳。在优秀班集体的创建过程中,我特别注意以下几个的方面的建设。  一、让班级充满美丽。  班级就象是一个家,家里应该充满美
【摘要】随着我国各个大专院校的不断扩招,英语专业的学生也越来越多,但同时学生的英语知识水平却越来越差。为了转变这一现象,近些年来先后产生了许多外语教学法,但是对于学生们来说英语学习仍然十分困难。本文主要针对Krashen提出的著名的二语习得假说做了简要的分析,并据此提出了一些有利于大专院校英语专业教学的启示。  【关键词】二语习得理论;大专院校;英语教学;启示    纵观外语教学法的发展历程,不难
作文教学可以说是语文教学的灵魂,语文教学的归缩。可是一提到作文教师头痛,学生厌写。但就说学生的一个“厌”字。厌上作文课,厌写作文,厌交作文。是他们对生活没有一点热情、感受?是他们对内心的渴望没有倾吐的欲望?是他们没有情感上的喜、怒、爱、乐?是他们没有美丽的言词来书写?罗曼罗兰说过:“一个人创作的动机前不是理智,而是需要。”的确,我觉得只要把他们的心语能激发出来,一种成功的评改方法就如,触动他们嫩稚
要达到教育目标就要推进素质教育;要进行素质教育,就要改革教学方法,充分运用参与式的教学方法,在教学中注重教师与学生的互动,发挥学生的学习主动性。  一、学生主体地位的认识  教学是教与学的统一,教师的主要职责不在于“教”而在于“导”,应确立学生在学习中的主体地位,使学生成为学习的主人。要建立民主、平等、和谐的师生关系,尊重每个学生,鼓励他们提出问题,探究实践,允许有不同意见。苏联一位著名教育家指出
评议教学要发扬教学民主,突出学生的主体地位,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动,“课堂讨论”则是一个有效的途径。但是,我们同时也发现一些单调呆板的讨论形式大大削弱了“课堂讨论”应有的价值和效果。如何克服弊端?我认为要根据学生的年龄心理特征,尤其是学习心理,针对教学内容和课型特点,从协调教与学的双边活动、沟通师生停息交流渠道着手,灵活地组织运用讨论的艺术,充分发近“课堂讨论”的潜在优势。笔
摘要:美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习应视为一种文化的学习。通过美术学习,使学生认识了人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社會生活的独特贡献。  关键词:新课程理念 美术 课堂教学    随着新课程改革的不断深入,美术教育面向的是全体学生,每个学生都具有学习美术的
著名的教育家陶行知认为:知识虽然重要,但不可离开生活去教。要与生活打成一片,否则便是书呆子的教育。陶行知先生所倡导的生活即教育理论与新课程理念不谋而合,具有前瞻性,新课程理念来源于陶行知的教育思想,陶行知的教育思想正在指导着我们当前的新课程改革。在数学教学过程中,数学老师就要把枯燥的数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,把抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学源于生活且无处
在平时的教学中,我们经常会发现这样的现象,在初中时物理学得还挺不错的同学,到了高中以后却显示出物理学习上的艰难,以至于在高考中经常铩羽而归,败走麦城。为了找到根源所在,笔者对此进行了深入的思考,认为在物理教学中,教师应充分认识初高中物理教材的差异以及学生自身的变化,做好初高中物理的衔接工作,只有这样,才能最大限度的提升高中物理教学的效益。    一、初高中两个学段情况分析    初中与高中学段的物
【摘 要】生活中处处有数学,把学数学和生活体验结合起来,不仅生动、深刻,而且进行了人文教育。在数学教学中,应结合生活实际,让他们知道数学知识在实际中的广泛运用,培养学生用数学眼光看问题,用数学头脑想问题,增强学生用数学知识解决实际问题的意识。  【关键词】数学 生活 发现 认识 运用    新颁布的《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验与已有知识出发,使学生