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议论文的阅读，是中考语文的重点，对学生来说却是一个难点，也是学生最容易失分的地方。主观上说，多数学生平时接触议论文的时候较少、缺乏阅读兴趣，学生更愿意阅读那些文质优美的散文或故事性强，人物形象鲜明的小说。加之初中学生思想尚未成熟，对很多事物的看法还很敷浅，幼稚，理论性较强的议论文对他们来讲太“玄奥”，也不感兴趣。客观上讲，新教材中议论文教学的篇目较少，又较为集中地安排在九年级，而在现实教学中，对九年级教材课文的教学，教师往往都不太重视，尽量压缩课堂教学时间，以留出更多时间来抓好中考前的总复印。因此，中考前议论文的集中复习，每一个初三语文教师应在思想上引起高度重视，在复习前做好充分准备，落实知识，点拔技法，强化训练，提高效率。
一、 把握考试走向，做到有的放矢
1、 阅读材料以课外为主，蕴含丰富的人文精神
纵观09年中考，还有部分地方议论文阅读材料在教材内选材，而10年则基本上为课外材料。考试材料大多关注社会热点问题，具有鲜明的时代性，贴近生活。关注人生，如娄底《人总得藐视些什么》；关注学习，青岛《学贵质疑》；关注成长，奉化《放弃是人生一种成长方式》：关注审美等。
2、 客观性试题减少，主观性试题占主导
选择题、判断题、填空题大幅度减少，甚至消失，对议论文知识作简单辨识的试题基本上被取消。简答题将成为考试的主流题型，对文章整体把握，内容探究，信息筛选，重点词句品味将成为考查的主要内容。
3、 开放性试题以其答案的灵活性，不唯一性倍受学生喜爱，同时有利于培养学生创新能力，探究精神，鼓励学生多角度、有创意地去表达自己独特的阅读感悟，体现了新教材课改教学的理念
这种开放性试题在今后的试题中还将越来越多，分值也会不断提高。
4、 对议论文知识，技能的考查，仍然是中考议论文阅读最主要的内容
（1）、突出考查学生把握论点的能力。论点是文章的灵魂，最集中地反映出学生整体把握议论文的能力。因此各地区的中考试题或直接或间接，或多或少地考查学生把握议点的能力。如《学贵置疑》（青岛），《做学问必须坐得住》（郴州），《善待挫折》（成都）等。
（2）把握论证方法，分析理解论据的作用。这是近年中考最常见的题型。掌握议论文常用的论证方法，辨识两种最基本的论据类型，并体会论据的作用，分析议论文的结构特点，这在中考语文中占据了十分重要的地位。题量最多、分值最高，如《善待挫折》（成都）就考了两道题共7分：第1题，主要运用了什么论证方法，采用这种论证方法有什么好处？（3分）第4题，本文中心论点是什么？请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。（4分）
（3）对议论文语言特点考查有加重的趋势。此类考题，往往由两种方式呈现：一种是加点词能否去掉，为什么？如08年成都中考第2题：第4段中“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”一句中“往往”一词能否删去，为什么？另一种就是体会加点词、画线句子的含义，包括指示代词指代的内容。如巴中市，《失败不是成功之母》第1题，结合语境理解加点词“挡箭牌”的含义。娄底《人总得藐视些什么》第3题：纵观全文，文末“果真如此”中“如此”指的是什么？
二、 夯实议论文的基本知识，构建学生议论文知识体系
1、 找准论点，提高学生整体把握文章的能力
论点是作者对所议论问题所持的观点主张，是整篇文章的灵魂，统率全文，从形式上看：它应该是一个结构完整、表意明确、议论性的一个判断句。从位置上看：它常常出现在标题、开头、结尾。如《事物的正确答案不只一个》标题就是论点，《谈骨气》作者在开头就是提出论点：我们中国人是有骨气的。同时还要分辨清论题和论点。
2、 准确地辨识论据，分析体会论据的作用
事实论据就是列举充分、确凿，有代表性的事例来证明论点，如《谈骨气》中，作者列举文天祥、朱自清、嗟来之食三个事例分别从“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”三个方面来证明“我们中国人是有骨气的”这个总论点。事实论据必须简明扼要，有概括性，要突出与论点之间的内在联系。理论论据就是用马列主义的观点，名言警句、定理公式、自然科学的一般原理来证明论点。
3、 掌据论证方法
論证方法就是用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系，论点解决“要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决：怎样来证明”。其基本方法有有两种：事例论证、道理论证。初三学生还要求掌握三种常用的论证方法：正反对比论证、引用论证、比喻论证。事例论证就是列举现实生活，古今中外典型事例来证明论点，事例要真实可信，具有典型性、代表性。这是议论文最基本最常用的论证方法。道理论证就是讲道理、以理服人，增加文章的思想性、广泛性。
4、 理清议论文结构
议论文的基本结构为：提出问题（引论）---分析问题（本论）---解决问题（结论）。提出问题就是作者对社会生活中某一种方面，提出自己要议论的问题，表明作者的立场、态度、主张、见解。分析问题就是摆事实讲道理论证自己的观点，解决问题就是提出解决的办法，或提出希望、表明态度。
三、 指导阅读方法，提高解题技巧
1、 怎样找论点
首先结合文章标题，弄清论题，进面明确论点。其次关注论点出现的位置：标题、开头、结尾。再次论点必须是一个完整的议论性句子。如果需要自己概括论点的，先归纳每一段的内容，再围绕论题概括出作者的观点——即论点。
2、 怎样解答开放性试题
首先让学生读懂问题，明确答什么？然后结合文章论点，特别是文章中一些概括性、议论性，表达作者见解的句子，再结合自己的认识理解来回答即可。
3、怎样补充事例论证证据
首先让学生明确事例论据一般表述形式为：人物 事件。其次叙述事件语言要简洁概括。再次分析说理还必须要突出与论点的内在的联系，也就是必须紧扣论点中关键性词语来分阐述。
总之，对于议论文的复习，我们初三语文教师要引起足够的重视，切莫掉以轻心。精心选材，抓准考点，点拔指导，强化训练，我们的学生在中考中就会得心应手、应付自如，取得优异的成绩。
一、 把握考试走向，做到有的放矢
1、 阅读材料以课外为主，蕴含丰富的人文精神
纵观09年中考，还有部分地方议论文阅读材料在教材内选材，而10年则基本上为课外材料。考试材料大多关注社会热点问题，具有鲜明的时代性，贴近生活。关注人生，如娄底《人总得藐视些什么》；关注学习，青岛《学贵质疑》；关注成长，奉化《放弃是人生一种成长方式》：关注审美等。
2、 客观性试题减少，主观性试题占主导
选择题、判断题、填空题大幅度减少，甚至消失，对议论文知识作简单辨识的试题基本上被取消。简答题将成为考试的主流题型，对文章整体把握，内容探究，信息筛选，重点词句品味将成为考查的主要内容。
3、 开放性试题以其答案的灵活性，不唯一性倍受学生喜爱，同时有利于培养学生创新能力，探究精神，鼓励学生多角度、有创意地去表达自己独特的阅读感悟，体现了新教材课改教学的理念
这种开放性试题在今后的试题中还将越来越多，分值也会不断提高。
4、 对议论文知识，技能的考查，仍然是中考议论文阅读最主要的内容
（1）、突出考查学生把握论点的能力。论点是文章的灵魂，最集中地反映出学生整体把握议论文的能力。因此各地区的中考试题或直接或间接，或多或少地考查学生把握议点的能力。如《学贵置疑》（青岛），《做学问必须坐得住》（郴州），《善待挫折》（成都）等。
（2）把握论证方法，分析理解论据的作用。这是近年中考最常见的题型。掌握议论文常用的论证方法，辨识两种最基本的论据类型，并体会论据的作用，分析议论文的结构特点，这在中考语文中占据了十分重要的地位。题量最多、分值最高，如《善待挫折》（成都）就考了两道题共7分：第1题，主要运用了什么论证方法，采用这种论证方法有什么好处？（3分）第4题，本文中心论点是什么？请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。（4分）
（3）对议论文语言特点考查有加重的趋势。此类考题，往往由两种方式呈现：一种是加点词能否去掉，为什么？如08年成都中考第2题：第4段中“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”一句中“往往”一词能否删去，为什么？另一种就是体会加点词、画线句子的含义，包括指示代词指代的内容。如巴中市，《失败不是成功之母》第1题，结合语境理解加点词“挡箭牌”的含义。娄底《人总得藐视些什么》第3题：纵观全文，文末“果真如此”中“如此”指的是什么？
二、 夯实议论文的基本知识，构建学生议论文知识体系
1、 找准论点，提高学生整体把握文章的能力
论点是作者对所议论问题所持的观点主张，是整篇文章的灵魂，统率全文，从形式上看：它应该是一个结构完整、表意明确、议论性的一个判断句。从位置上看：它常常出现在标题、开头、结尾。如《事物的正确答案不只一个》标题就是论点，《谈骨气》作者在开头就是提出论点：我们中国人是有骨气的。同时还要分辨清论题和论点。
2、 准确地辨识论据，分析体会论据的作用
事实论据就是列举充分、确凿，有代表性的事例来证明论点，如《谈骨气》中，作者列举文天祥、朱自清、嗟来之食三个事例分别从“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”三个方面来证明“我们中国人是有骨气的”这个总论点。事实论据必须简明扼要，有概括性，要突出与论点之间的内在联系。理论论据就是用马列主义的观点，名言警句、定理公式、自然科学的一般原理来证明论点。
3、 掌据论证方法
論证方法就是用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系，论点解决“要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决：怎样来证明”。其基本方法有有两种：事例论证、道理论证。初三学生还要求掌握三种常用的论证方法：正反对比论证、引用论证、比喻论证。事例论证就是列举现实生活，古今中外典型事例来证明论点，事例要真实可信，具有典型性、代表性。这是议论文最基本最常用的论证方法。道理论证就是讲道理、以理服人，增加文章的思想性、广泛性。
4、 理清议论文结构
议论文的基本结构为：提出问题（引论）---分析问题（本论）---解决问题（结论）。提出问题就是作者对社会生活中某一种方面，提出自己要议论的问题，表明作者的立场、态度、主张、见解。分析问题就是摆事实讲道理论证自己的观点，解决问题就是提出解决的办法，或提出希望、表明态度。
三、 指导阅读方法，提高解题技巧
1、 怎样找论点
首先结合文章标题，弄清论题，进面明确论点。其次关注论点出现的位置：标题、开头、结尾。再次论点必须是一个完整的议论性句子。如果需要自己概括论点的，先归纳每一段的内容，再围绕论题概括出作者的观点——即论点。
2、 怎样解答开放性试题
首先让学生读懂问题，明确答什么？然后结合文章论点，特别是文章中一些概括性、议论性，表达作者见解的句子，再结合自己的认识理解来回答即可。
3、怎样补充事例论证证据
首先让学生明确事例论据一般表述形式为：人物 事件。其次叙述事件语言要简洁概括。再次分析说理还必须要突出与论点的内在的联系，也就是必须紧扣论点中关键性词语来分阐述。
总之，对于议论文的复习，我们初三语文教师要引起足够的重视，切莫掉以轻心。精心选材，抓准考点，点拔指导，强化训练，我们的学生在中考中就会得心应手、应付自如，取得优异的成绩。