语文能力和素质培养之我见

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【正】语文学科的教学要求教师立足于学生,发挥学生的自主意识和主动性,包括德智体美等各种要素,目前教育界把培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人作为培养目标,从这个意义上而言,语文教学应充分发展学生个性,努力培养他
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“一切为了每一位学生的发展”——《数学课程标准》明确了“以人为本”是新课程的核心理念。而现在的很多数学课堂教学仍停留在仅仅重视知识传授和能力培养的层面上,从而导致数学教学过程中人文精神的进一步失落和遮蔽。事实上,造成“数学”和“人文”的分离乃至冲突,原因并不在数学本身。数学本身是一种人文事业,因而数学教学就更应该是体现人文精神的社会实践活动。  如何使小学数学课堂教学更具人文性?笔者认为,可以从一
一、改革教师评价机制,更新育人理念,转变教育教学行为    过去对全镇15所完小所有教师的评价只以其所教语文、数学的考试成绩计奖,所以教师只注重“教书”,而不注重“育人”。从2005年开始至今,中心小学对全镇每一位教师的评价,既评价他们教书的成绩,也评价他们育人的业绩。  1.“语文 德育”“数学 德育”的评估  中心小学期末统一命题统一组织考试,评估采用书面闭卷的方式设置总分为120分的试卷。1
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探讨妇科癌症的心理特征及相应的护理措施。从生物学角度给予适当的治疗和护理,同时从心理学社会学角度给予必要的心理护理。根据不同的心理反应,针对性的进行细致和耐心的心
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