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摘 要： 新课改要求充分调动学生的积极性、主动性和创造性，创造民主、宽松、和谐的教学氛围，通过教师的正面教育和激励引导的方式，培养学生良好的心理素质，形成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
关键词： 激趣互动 正面引导 高效课堂
前不久，我校卢海燕教师参加“江阴市五课教研两课评比”竞赛，荣获二等奖。其上课环节比赛的内容是《职业道德与法律》第三课“感受道德之美之做人以德为先”。 我有幸陪同评委听了这节课。整堂课行云流水，亮点频出，给评委老师和我留下了深刻的印象。
课堂上教师采用公益广告、典型案例、漫画等创设情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性；通过情境设计问题，进行探讨，发挥了学生的参与性，体现了学生的主体性；选择正面的典型事例、积极向上的公益广告进行正面教育，引导学生树立正确的道德观念，从而做有道德的人，达到了教育的目的性。下面是本节课的几个亮点。
亮点一：课前三分钟播放韩红的《感动》。
个人感触：正常的情况下，老师的视频播放都要从铃响以后开始，同学们三三两两地走进教室时感受到了音乐，这在职高课堂中是并不多见的现象，吸引了学生的注意力，会唱的跟着哼，不知道的会主动询问了解，同学们在音乐声中很快安静下来。在以往的课上，同学们在课前会打闹、说笑，或者做其他事情，上课之后不能很快进入状态，所以上课开始的前几分钟教学效果是大打折扣的。播放音乐一方面能平静学生的情绪，另一方面能为学生思维提前进入课堂做好准备。
为什么选《感动》这首歌曲呢？韩红的这首歌是《感动中国》的主題曲，《感动中国》是中央电视台举办的一大型评选活动。自2002年开始，每年从社会各行各业推选出十位人物，他们或推动时代进步，或爱岗敬业，或以个人的行为代表社会发展方向，体现社会主义高尚的道德。教师选这首曲子具有明确的目的性，为接下来的教学做好了铺垫。好的开始是成功的一半。
亮点二：视频播放《好人就在身边》，典型事例，正面引导。
上课开始后，
师：刚才同学们听到的是什么歌？
生：韩红的《感动》。
师：对了，中国每年都要进行《感动中国》的人物评选，这首歌就是这个活动的主题曲。感动我们的除了一些有突出贡献的大人物，有时一些身边的小人物也是我们学习的楷模。我们通过一个短片来了解一下，播放公益广告《好人就在身边》。
师：短片播放完了，你们知道他们的事迹吗？请知道的同学简单说说。
生答（略）
师：这些人的事迹深深地感动了我们，有的同学甚至被感动得流泪了，他们的什么行为让我们感动呢？
生：孝顺，诚实守信。
生：助人为乐，敬业奉献。
生：见义勇为。
生：……
师：这些都是高尚道德的体现，正是我们这节课要学习的内容。
个人感触：从课前到课上，实现了自然过渡，没有拖沓，没有断篇，由音乐到视频，触动了学生的情感，激发了学生的兴趣；通过这些“模范”和“最美”人物的介绍，学生在欣赏的过程中产生情感的共鸣，引发深思；以正面的典型的事例引出教学内容，从一开始就突出本课主题“感受道德之美”，为帮助学生树立正确的道德意识开了个好头。
亮点三：典型案例解析，激活思维。
（投影仪展示案例材料，提出问题，引导学生讨论）
一男青年将女大学生张璐撞伤后，逃跑了，路过的小王将其扶起，送到医院，并通知张璐的父母。谁知张璐父母一口咬定是小王撞伤了他们女儿，并要求小王承担医疗费。张璐迫于父母的压力也违心说是小王撞了她。
此事经媒体报道以后，引起了市民广泛讨论，大家对小王表达了赞扬和支持，对张璐的父母表示了谴责和批评，对张璐作为一名大学生做出如此行为表示不耻，甚至有人重提“女子无才便是德”。
肇事逃逸的年轻人受到震撼，良心受到谴责，于是向报社写信讲述事情的经过，检讨自己的过失。
1.大家是以什么为标准评价相关人物的行为的？
2.肇事的年轻人为什么会承认错误？
3.“女子无才便是德”的说法符合当今社会的道德观吗？
个人感触：“好心帮扶结果被讹”，类似案例最近在网上引起热议：好人好事要不要做？如果没有结尾的一段，这个案例就不够好，很容易让学生形成错误的认识：多一事不如少一事。教师在选择案例时进行了全面的思考：教育学生，最好用正面的事例引导，有助于学生树立正确的意识观点。本案中逃跑者良心发现，主动检讨，这是一个从反面走向正面的好事例，不仅不会给学生留下好人做不得的想法，反而会认识到做好人会获得大家的支持、社会的认可，具有积极的教育意义。
教师选择的案例具有典型性，是现实生活的真实反映；学生对此类案例熟悉，有话可说；将案例设计的问题与教学内容完美结合，学生在分析讨论中能了解道德的特点，从案例到知识的理解一气呵成。说明教师熟悉教材，充分考虑了案例。只是在设计第一个问题时，可以改成“大家会怎样评价相关人物的行为？”，然后过渡到“大家是以什么标准来评价相关人物的行为的？”，这样在知识讲解上有个衔接，不会出现思维跳跃现象。总体而言，这个教学环节发挥出色，充分体现了学生的主体性。
亮点四：漫画展示社会主义荣辱观，引导学生结合自身实际创作“八荣八耻”。
（活动形式：小组集思广益，每组限定两条，四组合成八条，由小组代表发言。）
生：以努力学习为荣，以抄袭作弊为耻；以省吃俭用为荣，以铺张浪费为耻。
生：以保护环境为荣，以污染环境为耻；以持之以恒为荣，以半途而废为耻。
生：以尊敬老师为荣，以辱骂老师为耻；以团结互助为荣，以欺负同学为耻。 生：以孝顺长辈为荣，以虐待父母为耻；以勤奋学习为荣，以不思进取为耻。
个人感触：社会主义荣辱观内容丰富，教师巧妙运用寓意深刻的漫画作浅显易懂的解释，达到了事半功倍的效果。此处更好的是教师由大及小，灵活过渡，让学生结合自身实际创作“八荣八耻”，可以让学生反思身边的不足，自觉从身边的小事做起，做是非分明、荣辱清楚的人。
让学生创造“八荣八耻”，能反映学生的观察能力、反思总结能力，有利于提高学生的语言组织表达能力。教师选择这样的方式，对学生各方面能力的培养起到了推动作用。但是，在这里，老师限定每个小组只能说两个，四个小组合成八个。这种方式限制了学生的思维与表达，不能让学生尽情发挥。教师完全可以不加限定，尽其所能地说出荣辱观，而不是被“八荣八耻”框定死。教师在教学设计中要善于从学生的角度考虑，不能以条框扼杀思维。
亮点五：从反面引出正面教育。
漫画展示社会上的不良现象，学生列举一些不良行为。
师：虽然我们社会上确实存在一些不良道德的行为，但是只有我们从自己做起，从小事做起，文明就会离我们越来越近。
视频播放“文明就在身边”。
师：我们不要只看到不好的方面，还应具有发现美的眼光，下面请同学们说说你们身边的文明现象。
生：……
个人感触：有些老师在上本课时，经常会不自觉地上成对当前社会一些不文明不道德行为的批判课，而忽视本课主体“感受道德之美”。卢老师讲到这里的时候就很好，一方面，目前社会上确实存在一些不好的现象，另一方面，通过濮存昕的公益广告“文明就在身边”，让同学们认识到做一个有道德的人原来很简单，甚至只是举手之劳，呈现的是良好的道德，体会的是助人悦己的快乐。教师在引导学生时能紧扣主体，进行正面教育，对促使学生树立正确的道德观有积极的帮助作用。
亮点六：视频广告《FAMILY》。
讨论：1.在你心目中和谐家庭是什么样的？
2.为了家庭和谐你可以做什么？
个人感触：这个公益广告选择得好，虽然有部分同学平时看过，但是在这儿、在课堂上观看，效果是不一样的。同学们能静下心来慢慢体会他要表达的内涵，理解父母对自己的关爱和自己应该承担的责任，从而有效认识家庭美德的内容。一些职高生家庭或多或少存在问题，让他们表达心中的渴望，如你心目中的和谐家庭是什么样的？讨论之后，通过问题追问“为了家庭和谐你可以做什么”，让讨论结果不仅仅停留在希望上，应该有所行动改变现状，帮助同学们认识到自己作为家庭的一分子，已经接近成人的高中生，不能只是被动地接受现实，完全可以通过自己好的方面的行动让家庭更和谐。这是让学生发现问题，进而解决问题，是教学层次上的推进，是理论基础上的升华。
亮点七：作业设计，可圈可点。
1.周六回家为父母做一件体现家庭美德的小事。
2.为学校的草坪、教室、厕所、宿舍、食堂设计几条社会公德警语。
个人观点：很多时候德育课上完一堂课，一堂课的任务就结束了。无法让学生在社会实践中深入体会、感触。这堂课老师留了两个作业，符合教学内容，让学生的学和行动结合起来，不能把豪言壮语仅仅停留在口头上，把感动留在课堂上，而应该付诸实际行动孝顺父母，哪怕一件微小的事，如果没有开始，就不会有发展。关爱学校，从警示语开始，以标语带动行动。这个作业设计得好，有可操作性。如果在下节课能汇报自己的行动，展示自己的成果，就真正把作业落到了实处。
认真备课，精心设计是教学成功的前提。本课教学中卢老师精选与本课教学有关的公益广告，选择有典型性的教学案例，设计有深入讨论性的问题，布置可操作性和具有现实意义的作业，达到了激发学生興趣，正面引导教育，深化理论认识，升华情感体验的教学目的。学生真正感受到了道德之美，树立了正确的道德观；课后的作业，让学生亲自体验道德之美，用道德标准指导行动。整堂课设计巧妙，虽然在个别方面限制了学生的发挥，但瑕不掩瑜，不失为一节高效的德育课。
关键词： 激趣互动 正面引导 高效课堂
前不久，我校卢海燕教师参加“江阴市五课教研两课评比”竞赛，荣获二等奖。其上课环节比赛的内容是《职业道德与法律》第三课“感受道德之美之做人以德为先”。 我有幸陪同评委听了这节课。整堂课行云流水，亮点频出，给评委老师和我留下了深刻的印象。
课堂上教师采用公益广告、典型案例、漫画等创设情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性；通过情境设计问题，进行探讨，发挥了学生的参与性，体现了学生的主体性；选择正面的典型事例、积极向上的公益广告进行正面教育，引导学生树立正确的道德观念，从而做有道德的人，达到了教育的目的性。下面是本节课的几个亮点。
亮点一：课前三分钟播放韩红的《感动》。
个人感触：正常的情况下，老师的视频播放都要从铃响以后开始，同学们三三两两地走进教室时感受到了音乐，这在职高课堂中是并不多见的现象，吸引了学生的注意力，会唱的跟着哼，不知道的会主动询问了解，同学们在音乐声中很快安静下来。在以往的课上，同学们在课前会打闹、说笑，或者做其他事情，上课之后不能很快进入状态，所以上课开始的前几分钟教学效果是大打折扣的。播放音乐一方面能平静学生的情绪，另一方面能为学生思维提前进入课堂做好准备。
为什么选《感动》这首歌曲呢？韩红的这首歌是《感动中国》的主題曲，《感动中国》是中央电视台举办的一大型评选活动。自2002年开始，每年从社会各行各业推选出十位人物，他们或推动时代进步，或爱岗敬业，或以个人的行为代表社会发展方向，体现社会主义高尚的道德。教师选这首曲子具有明确的目的性，为接下来的教学做好了铺垫。好的开始是成功的一半。
亮点二：视频播放《好人就在身边》，典型事例，正面引导。
上课开始后，
师：刚才同学们听到的是什么歌？
生：韩红的《感动》。
师：对了，中国每年都要进行《感动中国》的人物评选，这首歌就是这个活动的主题曲。感动我们的除了一些有突出贡献的大人物，有时一些身边的小人物也是我们学习的楷模。我们通过一个短片来了解一下，播放公益广告《好人就在身边》。
师：短片播放完了，你们知道他们的事迹吗？请知道的同学简单说说。
生答（略）
师：这些人的事迹深深地感动了我们，有的同学甚至被感动得流泪了，他们的什么行为让我们感动呢？
生：孝顺，诚实守信。
生：助人为乐，敬业奉献。
生：见义勇为。
生：……
师：这些都是高尚道德的体现，正是我们这节课要学习的内容。
个人感触：从课前到课上，实现了自然过渡，没有拖沓，没有断篇，由音乐到视频，触动了学生的情感，激发了学生的兴趣；通过这些“模范”和“最美”人物的介绍，学生在欣赏的过程中产生情感的共鸣，引发深思；以正面的典型的事例引出教学内容，从一开始就突出本课主题“感受道德之美”，为帮助学生树立正确的道德意识开了个好头。
亮点三：典型案例解析，激活思维。
（投影仪展示案例材料，提出问题，引导学生讨论）
一男青年将女大学生张璐撞伤后，逃跑了，路过的小王将其扶起，送到医院，并通知张璐的父母。谁知张璐父母一口咬定是小王撞伤了他们女儿，并要求小王承担医疗费。张璐迫于父母的压力也违心说是小王撞了她。
此事经媒体报道以后，引起了市民广泛讨论，大家对小王表达了赞扬和支持，对张璐的父母表示了谴责和批评，对张璐作为一名大学生做出如此行为表示不耻，甚至有人重提“女子无才便是德”。
肇事逃逸的年轻人受到震撼，良心受到谴责，于是向报社写信讲述事情的经过，检讨自己的过失。
1.大家是以什么为标准评价相关人物的行为的？
2.肇事的年轻人为什么会承认错误？
3.“女子无才便是德”的说法符合当今社会的道德观吗？
个人感触：“好心帮扶结果被讹”，类似案例最近在网上引起热议：好人好事要不要做？如果没有结尾的一段，这个案例就不够好，很容易让学生形成错误的认识：多一事不如少一事。教师在选择案例时进行了全面的思考：教育学生，最好用正面的事例引导，有助于学生树立正确的意识观点。本案中逃跑者良心发现，主动检讨，这是一个从反面走向正面的好事例，不仅不会给学生留下好人做不得的想法，反而会认识到做好人会获得大家的支持、社会的认可，具有积极的教育意义。
教师选择的案例具有典型性，是现实生活的真实反映；学生对此类案例熟悉，有话可说；将案例设计的问题与教学内容完美结合，学生在分析讨论中能了解道德的特点，从案例到知识的理解一气呵成。说明教师熟悉教材，充分考虑了案例。只是在设计第一个问题时，可以改成“大家会怎样评价相关人物的行为？”，然后过渡到“大家是以什么标准来评价相关人物的行为的？”，这样在知识讲解上有个衔接，不会出现思维跳跃现象。总体而言，这个教学环节发挥出色，充分体现了学生的主体性。
亮点四：漫画展示社会主义荣辱观，引导学生结合自身实际创作“八荣八耻”。
（活动形式：小组集思广益，每组限定两条，四组合成八条，由小组代表发言。）
生：以努力学习为荣，以抄袭作弊为耻；以省吃俭用为荣，以铺张浪费为耻。
生：以保护环境为荣，以污染环境为耻；以持之以恒为荣，以半途而废为耻。
生：以尊敬老师为荣，以辱骂老师为耻；以团结互助为荣，以欺负同学为耻。 生：以孝顺长辈为荣，以虐待父母为耻；以勤奋学习为荣，以不思进取为耻。
个人感触：社会主义荣辱观内容丰富，教师巧妙运用寓意深刻的漫画作浅显易懂的解释，达到了事半功倍的效果。此处更好的是教师由大及小，灵活过渡，让学生结合自身实际创作“八荣八耻”，可以让学生反思身边的不足，自觉从身边的小事做起，做是非分明、荣辱清楚的人。
让学生创造“八荣八耻”，能反映学生的观察能力、反思总结能力，有利于提高学生的语言组织表达能力。教师选择这样的方式，对学生各方面能力的培养起到了推动作用。但是，在这里，老师限定每个小组只能说两个，四个小组合成八个。这种方式限制了学生的思维与表达，不能让学生尽情发挥。教师完全可以不加限定，尽其所能地说出荣辱观，而不是被“八荣八耻”框定死。教师在教学设计中要善于从学生的角度考虑，不能以条框扼杀思维。
亮点五：从反面引出正面教育。
漫画展示社会上的不良现象，学生列举一些不良行为。
师：虽然我们社会上确实存在一些不良道德的行为，但是只有我们从自己做起，从小事做起，文明就会离我们越来越近。
视频播放“文明就在身边”。
师：我们不要只看到不好的方面，还应具有发现美的眼光，下面请同学们说说你们身边的文明现象。
生：……
个人感触：有些老师在上本课时，经常会不自觉地上成对当前社会一些不文明不道德行为的批判课，而忽视本课主体“感受道德之美”。卢老师讲到这里的时候就很好，一方面，目前社会上确实存在一些不好的现象，另一方面，通过濮存昕的公益广告“文明就在身边”，让同学们认识到做一个有道德的人原来很简单，甚至只是举手之劳，呈现的是良好的道德，体会的是助人悦己的快乐。教师在引导学生时能紧扣主体，进行正面教育，对促使学生树立正确的道德观有积极的帮助作用。
亮点六：视频广告《FAMILY》。
讨论：1.在你心目中和谐家庭是什么样的？
2.为了家庭和谐你可以做什么？
个人感触：这个公益广告选择得好，虽然有部分同学平时看过，但是在这儿、在课堂上观看，效果是不一样的。同学们能静下心来慢慢体会他要表达的内涵，理解父母对自己的关爱和自己应该承担的责任，从而有效认识家庭美德的内容。一些职高生家庭或多或少存在问题，让他们表达心中的渴望，如你心目中的和谐家庭是什么样的？讨论之后，通过问题追问“为了家庭和谐你可以做什么”，让讨论结果不仅仅停留在希望上，应该有所行动改变现状，帮助同学们认识到自己作为家庭的一分子，已经接近成人的高中生，不能只是被动地接受现实，完全可以通过自己好的方面的行动让家庭更和谐。这是让学生发现问题，进而解决问题，是教学层次上的推进，是理论基础上的升华。
亮点七：作业设计，可圈可点。
1.周六回家为父母做一件体现家庭美德的小事。
2.为学校的草坪、教室、厕所、宿舍、食堂设计几条社会公德警语。
个人观点：很多时候德育课上完一堂课，一堂课的任务就结束了。无法让学生在社会实践中深入体会、感触。这堂课老师留了两个作业，符合教学内容，让学生的学和行动结合起来，不能把豪言壮语仅仅停留在口头上，把感动留在课堂上，而应该付诸实际行动孝顺父母，哪怕一件微小的事，如果没有开始，就不会有发展。关爱学校，从警示语开始，以标语带动行动。这个作业设计得好，有可操作性。如果在下节课能汇报自己的行动，展示自己的成果，就真正把作业落到了实处。
认真备课，精心设计是教学成功的前提。本课教学中卢老师精选与本课教学有关的公益广告，选择有典型性的教学案例，设计有深入讨论性的问题，布置可操作性和具有现实意义的作业，达到了激发学生興趣，正面引导教育，深化理论认识，升华情感体验的教学目的。学生真正感受到了道德之美，树立了正确的道德观；课后的作业，让学生亲自体验道德之美，用道德标准指导行动。整堂课设计巧妙，虽然在个别方面限制了学生的发挥，但瑕不掩瑜，不失为一节高效的德育课。