新课标指出语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会应用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身成长。而要实现这些目标，就要用好教材，让教材发挥引领作用，转变学生学习的方法。　　一巧用教材，是实现学习方式转变的前提　　工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标（2011年版）对“教学建议”的要求，阅读教学可以从具体语言文字应用入手，通过对课文语言的品味、咀嚼来探索文本的意蕴；也可以从整体阅读的感悟出发，到语言文字中找依据。总之，要紧扣语言文字的运用。变注重课堂讲解为注重预习指导，指导学生将预习变成充分自学、张扬个性的过程。让学生在阅读中记录自己的独特体会，做好阅读批注，让学生在课堂上根据自己的理解进行交流、展示。珍视学生独特的感受、体验和理解。变教师按部就班的教为指导、引领和点拨。不以教师的分析代替学生的阅读实践，不以模式化的解读来代替学生的体验和思考，要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论代替个人阅读。让学生发挥主体性，真正实现学生自主学习。只有教会学生举一反三，才能真正转变学生的学习方法，达到教是为了不教的目的。