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【摘 要】数学是学生学习生涯中自始至终都非常重要的一门学科，对于高中阶段的学生而言，数学是一门非常难以学习的科目，很多学生并不喜欢学习数学知识。所以老师需要建立高效数学课堂，让学生能够更好地学习数学知识，同时可以改变学生对于数学这门学科的看法。
【关键词】高中数学 高效课堂 构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.178
数学是一门与生活息息相关的科目，在大学中它也是一门公共课，而且对于学生以后的生活也有着极其重要的作用，所以老师需要帮助学生学好数学知识，让学生能够改变自己对于数学的看法，从而能够逐渐地喜欢上学习数学知识。高效数学课堂可以有效的提升学生的学习效率，让学生能够在课堂上学习更多有用的数学知识，使得学生对于数学知识拥有更加独特的认识。同时它可以加深学生对于数学知识的理解，让他们能够更加充分地认识到这些数学知识的作用，以此来积极主动地学习数学知识，让自己能够在高考时取得更加优异的数学成绩，同时可以在选择大学的时候拥有更多的选择。
一、学生在课前做好预习准备
数学是一门逻辑性非常强的学科，而且，高中阶段的数学知识难度比较大，所以学生在学习数学知识的时候会比较困难，在这种情况下课前预习起到很好的作用，如果学生能够在讲课之前将要学习的数学知识预习一遍，把自己没有真正理解的数学知识单独标记出来，在课堂上认真听老师对于这方面的讲解，那他们对这些知识的理解会更加深刻。而且学生在进行课前预习的时候，老师可以给学生发一些预习的试卷，让学生边预习边做这些试题，让他们能够更好地认识到这一数学知识的用处，同时可以加深学生的理解，让学生能够更好地找到自己没有理解的知识点。不仅如此，老师可以根据学生的预习试卷来判断学生的预习情况，从中找出学生没有理解的内容，将这些内容当作自己课堂讲课的重点，在课堂上着重讲解这些内容，让学生能够真正的理解。除此之外，老师也可以让学生在课前进行一番讨论，让它们能够一同讨论下自己对于这些知识的看法，毕竟学生之间平常在一起的时间非常长，他们也熟悉彼此的解题思路，通过课前讨论可以让学生对接下来讲解的知识拥有更加深刻的认识，甚至可以有效地激发学生的积极性，让学生能够对老师要讲解的数学知识产生学习的兴趣，以此让学生更加认真地听老师对于这些知识的讲解，这样高效数学课堂自然而然会被建立。
二、加强学生对知识点的理解
高中阶段学生要学习的知识有很多，再加上学习时间比较短，学生必须要在高中阶段空出很长的时间来准备高考，所以老师的课堂任务非常繁重，正是因为如此，很多老师在课堂上只注重知识的讲解，尽可能地让学生多学习一些数学知识。虽然这样学生可以在课堂上学习更多的知识，但是这对于学生而言并不是一件好事，这种方法会加重学生的学习压力，而且高中阶段的数学知识本身就非常难以理解，老师在课堂上讲解过多的知识会让学生更加难理解，久而久之，学生的数学水平会有所下降。因此，老师需要改变自己的教学方式，让学生能够在课堂上多理解一些数学知识，这样学生在课下会节省很多时间来消耗上课学习的内容，进而能够拥有更多的时间来预习和复习，渐渐地老师会发现自己在课堂上讲解数学知识的过程会更加清楚，学生也可以在相同的时间内学习更多的数学知识。当然，在课堂上老师也要多采取一些教学方式，让学生能够更加快速的理解，老师要选择一些学生比较感兴趣的内容，让学生能够在课堂上被老师的教学方法所吸引，这样学生会非常积极主动的去听老师对于这些知识的讲解，同时高效课堂也会被建立。
三、加强师生之间的互动
虽然现在新课程改革的内容已经得到了普及，老师也已经逐渐的在改变自己的教学方式，让自己的教学方式能够体现新课程改革的内容，但是传统的教学方式对于老师和学生的影响太深，所以在课堂上老师总会被传统的教学方式所影响，学生也总是按照传统的方式进行学习，正是因为如此，很多学生的学习水平并没有上升，甚至会有所下降。因此，老师需要下定决心，彻底地改变自己的教学方式，同时也要帮助学生改变他们的学习方式，让它们能够真正的适应新课程改革的内容，以此来有效的提升数学水平。在课堂上，老师需要加强与学生之间的互动，让学生能够在课堂上多与老师进行交流，以此来活跃课堂氛围，让学生能够在更加轻松的环境下学习数学知识。不过，老师首先要与学生建立融洽的师生关系，让学生能够和自己成为朋友，而不是把自己当作长辈;其次，在课下老师也要多与学生交流，多采取学生的意见，让学生能够逐渐改变对老师的看法。当然，在与学生进行互动的时候，老师要充分体现学生的主体地位，让学生能够拥有一定的自主性，在进行数学知识的讲解时，老师要尽可能地让学生自己去探索，让他们能够根据自己提出的一些问题去寻求知识，这样学生对于数学知识的理解会更加深刻，而且他们也会逐渐地改变自己对于这门科目的看法。
最重要的是，培养学生的合作精神，让他们能够和同学一同讨论，一同探索知识，毕竟高中阶段的数学知识难度比较大，学生自己不可能将数学知识完全的参透，如果可以让他们一同讨论，让学生能够说出自己对于这些知识的看法，然后一同选择真正合适的内容，这样学生学起来会更加轻松，而且也可以有效的改变彼此之间的关系，让他们能够更加和谐。在学生进行讨论的时候，老师要适当的给予提点，而且老师也要仔细地傾听学生的看法，尽量让学生能够完整地表述自己的意见，在适当的时候老师可以向学生提问，询问学生为何会产生这种想法，在这种时候老师要适当的采纳学生的意见，以此来增加学生对于数学学习的自信，同时可以让学生感受到老师的变化，使得学生愿意和老师成为朋友。在老师逐渐地改善自己和学生之间的关系时，学生会在课堂上表现的更加积极，也会更加愿意听老师对于数学知识的讲解，进而可以有效地建立高效数学课堂。
四、结束语
综上所述，建立高效的高中数学课堂必须有效地结合新课程改革的内容，让学生能够在课堂上发挥自己的主体作用，而且老师也要多与学生沟通，进一步了解学生对于数学知识的看法，让自己的课堂能够更加适合学生。即便在建立的过程中会遇到一些困难，但是只要老师不放弃，就一定可以建立高效课堂。
参考文献
[1]于艳艳.关于高中数学高效课堂的探究[J].科技创新导报，2015.
[2]叶威.高中数学高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2016.
【关键词】高中数学 高效课堂 构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.178
数学是一门与生活息息相关的科目，在大学中它也是一门公共课，而且对于学生以后的生活也有着极其重要的作用，所以老师需要帮助学生学好数学知识，让学生能够改变自己对于数学的看法，从而能够逐渐地喜欢上学习数学知识。高效数学课堂可以有效的提升学生的学习效率，让学生能够在课堂上学习更多有用的数学知识，使得学生对于数学知识拥有更加独特的认识。同时它可以加深学生对于数学知识的理解，让他们能够更加充分地认识到这些数学知识的作用，以此来积极主动地学习数学知识，让自己能够在高考时取得更加优异的数学成绩，同时可以在选择大学的时候拥有更多的选择。
一、学生在课前做好预习准备
数学是一门逻辑性非常强的学科，而且，高中阶段的数学知识难度比较大，所以学生在学习数学知识的时候会比较困难，在这种情况下课前预习起到很好的作用，如果学生能够在讲课之前将要学习的数学知识预习一遍，把自己没有真正理解的数学知识单独标记出来，在课堂上认真听老师对于这方面的讲解，那他们对这些知识的理解会更加深刻。而且学生在进行课前预习的时候，老师可以给学生发一些预习的试卷，让学生边预习边做这些试题，让他们能够更好地认识到这一数学知识的用处，同时可以加深学生的理解，让学生能够更好地找到自己没有理解的知识点。不仅如此，老师可以根据学生的预习试卷来判断学生的预习情况，从中找出学生没有理解的内容，将这些内容当作自己课堂讲课的重点，在课堂上着重讲解这些内容，让学生能够真正的理解。除此之外，老师也可以让学生在课前进行一番讨论，让它们能够一同讨论下自己对于这些知识的看法，毕竟学生之间平常在一起的时间非常长，他们也熟悉彼此的解题思路，通过课前讨论可以让学生对接下来讲解的知识拥有更加深刻的认识，甚至可以有效地激发学生的积极性，让学生能够对老师要讲解的数学知识产生学习的兴趣，以此让学生更加认真地听老师对于这些知识的讲解，这样高效数学课堂自然而然会被建立。
二、加强学生对知识点的理解
高中阶段学生要学习的知识有很多，再加上学习时间比较短，学生必须要在高中阶段空出很长的时间来准备高考，所以老师的课堂任务非常繁重，正是因为如此，很多老师在课堂上只注重知识的讲解，尽可能地让学生多学习一些数学知识。虽然这样学生可以在课堂上学习更多的知识，但是这对于学生而言并不是一件好事，这种方法会加重学生的学习压力，而且高中阶段的数学知识本身就非常难以理解，老师在课堂上讲解过多的知识会让学生更加难理解，久而久之，学生的数学水平会有所下降。因此，老师需要改变自己的教学方式，让学生能够在课堂上多理解一些数学知识，这样学生在课下会节省很多时间来消耗上课学习的内容，进而能够拥有更多的时间来预习和复习，渐渐地老师会发现自己在课堂上讲解数学知识的过程会更加清楚，学生也可以在相同的时间内学习更多的数学知识。当然，在课堂上老师也要多采取一些教学方式，让学生能够更加快速的理解，老师要选择一些学生比较感兴趣的内容，让学生能够在课堂上被老师的教学方法所吸引，这样学生会非常积极主动的去听老师对于这些知识的讲解，同时高效课堂也会被建立。
三、加强师生之间的互动
虽然现在新课程改革的内容已经得到了普及，老师也已经逐渐的在改变自己的教学方式，让自己的教学方式能够体现新课程改革的内容，但是传统的教学方式对于老师和学生的影响太深，所以在课堂上老师总会被传统的教学方式所影响，学生也总是按照传统的方式进行学习，正是因为如此，很多学生的学习水平并没有上升，甚至会有所下降。因此，老师需要下定决心，彻底地改变自己的教学方式，同时也要帮助学生改变他们的学习方式，让它们能够真正的适应新课程改革的内容，以此来有效的提升数学水平。在课堂上，老师需要加强与学生之间的互动，让学生能够在课堂上多与老师进行交流，以此来活跃课堂氛围，让学生能够在更加轻松的环境下学习数学知识。不过，老师首先要与学生建立融洽的师生关系，让学生能够和自己成为朋友，而不是把自己当作长辈;其次，在课下老师也要多与学生交流，多采取学生的意见，让学生能够逐渐改变对老师的看法。当然，在与学生进行互动的时候，老师要充分体现学生的主体地位，让学生能够拥有一定的自主性，在进行数学知识的讲解时，老师要尽可能地让学生自己去探索，让他们能够根据自己提出的一些问题去寻求知识，这样学生对于数学知识的理解会更加深刻，而且他们也会逐渐地改变自己对于这门科目的看法。
最重要的是，培养学生的合作精神，让他们能够和同学一同讨论，一同探索知识，毕竟高中阶段的数学知识难度比较大，学生自己不可能将数学知识完全的参透，如果可以让他们一同讨论，让学生能够说出自己对于这些知识的看法，然后一同选择真正合适的内容，这样学生学起来会更加轻松，而且也可以有效的改变彼此之间的关系，让他们能够更加和谐。在学生进行讨论的时候，老师要适当的给予提点，而且老师也要仔细地傾听学生的看法，尽量让学生能够完整地表述自己的意见，在适当的时候老师可以向学生提问，询问学生为何会产生这种想法，在这种时候老师要适当的采纳学生的意见，以此来增加学生对于数学学习的自信，同时可以让学生感受到老师的变化，使得学生愿意和老师成为朋友。在老师逐渐地改善自己和学生之间的关系时，学生会在课堂上表现的更加积极，也会更加愿意听老师对于数学知识的讲解，进而可以有效地建立高效数学课堂。
四、结束语
综上所述，建立高效的高中数学课堂必须有效地结合新课程改革的内容，让学生能够在课堂上发挥自己的主体作用，而且老师也要多与学生沟通，进一步了解学生对于数学知识的看法，让自己的课堂能够更加适合学生。即便在建立的过程中会遇到一些困难，但是只要老师不放弃，就一定可以建立高效课堂。
参考文献
[1]于艳艳.关于高中数学高效课堂的探究[J].科技创新导报，2015.
[2]叶威.高中数学高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2016.