钓 鱼

来源 :故事作文·高年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ewqvcx
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《数学课程标准》倡导“自主——合作——探究”的学习方式,强调学习是一个主动建构的过程。因此,教师应注重培养学生学习的独立性和自主性,让学生在教师的指导下主动地参与学习,亲历学习过程,从而学会学习。  曾听一位教师执教“倍数和因数”一课,给我留下了深刻的印象。  片断一:直观认识概念  (让学生把12个正方形拼成一个大的长方形,并用一个乘法算式表示出每排个数、排数、总个数之间的关系)  师:你是怎样
[摘 要]审题是影响学生解题能力和解题思路的重要环节,关注细节的能力与审题能力是息息相关的。良好的审题能力可以帮助学生敏锐、准确地提取有效信息,提升解题水平。以关注细节为切入点,探讨审题过程中存在的问题及原因,并尝试提出培养学生审题能力的针对性策略。  [关键词]审题能力;细节;策略;儿童成长  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2018)26-0
在近期的一次教研活动中,教研组的老师们反映学生对于正方体的展开图这部分知识掌握得不算好。具体举例如下:  1.下面图()不能沿折线围成正方体。  2.如果将下面的正方体展开图沿折线围成正方体,2的对面是()  A.4 B.5 C.6 D.3  以上两题至少有三分之一的学生不会正确的分析方法,而是用猜的方法。老师们分析认为,这部分学生思维的空间想象力差,不能建立起正方体与其展开图之间的联系。在商讨相
引子:关于中国摄影的一段对话  “在中国,我感觉到摄影界非常非常热闹。”  “难道在法国感觉不这样?”  “非常不同,法国发明了摄影术,我们确实都喜欢摄影。但是,在法国,摄影似乎是和工作、脑力劳动结合在一起的,而在中国……每个拿着相机的人看上去都那么快乐,人人都在享受摄影……不过,有一点让我感到不可思议:平遥摄影节,居然会在手机摄影方面给予那么大的资金投入,会设那么大的奖项。我想,严肃的摄影不应该
“三角形内角和”这节课自己执教过很多次,每次执教后都有点纠结,这种纠结主要来自于对三角形内角和的教学仅停留在学生“知其然”的状态,学生在活动中并不清楚为什么要进行一系列的操作活动。由于没有深度的认同,很多时候学生都是游离于活动之外,最后只是对“三角形内角和是180°”这一结果实现了再次确认而无实质上的认同。因此,如何促使教学向“知其所以然”回归成为再次执教本节课的着力点。  一、教学前思  由于教
实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标是新课程理念下课堂教学的根本要求。在小学数学教学中,教师应用交互式电子白板进行教学,不仅改变了传统师传生授的教学模式,丰富了数学课堂的情感内涵,而且也拓展和延伸了学生的知识视野,增强了多层次、多角度的情感体验,促进了学生多方面的数学能力发展。  一、视觉体验,培养学生的数学感性思维  交互式电子白板是“传统的计算机 投影 网络教室软件”的“三
1980年, Studley Priory酒店,济慈协会活动合影。1981年,奥利尔学院,夏季的划船比赛结束之后,获胜的队伍会直接在宴会上把船烧掉,参加比赛的学生跳过燃烧的火焰,以示庆祝。1986年,基督教堂舞会,身着西装的年轻人把同伴仍入水池。  2019年6月,《金融时报》专栏作家西蒙·库珀在一篇题为《牛津大学如何塑造了“脱欧派”和英国新首相》的文章中提到:翻开30年前牛津大学发黄的学生报纸,
2015年年中,中国股市遭遇近一个月的剧烈动荡,中国资本市场自身的制度性缺陷充分得以暴露。与此同时,民间关于资本监管体制改革的呼声高涨。  过去25年,中国资本市场从无到有,持续发展,但其对社会经济发展的推动作用仍存在更大的发展空间。  2016年,中国的资本市场有望取得哪些发展?众人关注的金融监管体制改革将会如何推进?  北京大学光华管理学院金融与证券中心主任曹凤岐认为,当前中国资本市场发展受阻
教学目标:  1.会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称图形的特征,能画出一些简单轴对称图形的对称轴。  2.初步学会运用对称的方法在方格纸上设计轴对称图案,进一步增强空间观念。  3.在认识对称的过程中,进一步感受美、理解美,增强学习数学的兴趣。  教学过程:  一、创设情境,感知对称  1.师:同学们,上课前,老师带来了几张美丽的图片,想欣赏一下吗?(想)好,一起来看看。(电脑
表内乘、除法是学习多位数乘、除法的基础,能不能正确地、比较熟练地进行多位数乘、除法计算,很大程度上取决于表内乘、除法计算是否正确、熟练。所以,乘法口诀的教学是小学数学教学中最重要的基础知识,是学生必须练好的基本功之一。我在教学“乘法口诀”时有以下几点心得。  一、摆学具,帮助感知意义  小学低年级学生,由于他们的思维能力差,有的知识需要通过亲自实践、探索才能获得。针对小学生的这个特点,我在教学时加