作为班主任，在我的心里，一直坚持这样的信念：学会共处合作，学会宽容，学会赏识，学会学习和做人，也以此为宗旨来教育学生。
　　一、学会共处合作
　　现在的学生以独生子居多，多数习惯了以自我为中心，这对班级的各项工作开展很不利。作为学生的引路人，我们教师需要时刻关注我们的学生，做学生的良师益友，用这种亦师亦友、民主平等的爱去感受他们的喜怒哀乐，化解他们的烦恼，解决他们的迷茫，引导他们对人生观、世界观和价值观正确认识，增添他们学习的兴趣。
　　二、学会宽容
　　班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，对于犯错的学生，教师首先要有一个宽容的心态，但宽容不是有意放纵，放任自由，而是一种希望的期待，给学生自审，自我教育、自我转变的机会，给学生一份尊重、信任和理解，帮助他们查找错误的原因，化解师生间的鸿沟。最终在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
　　三、学会赏识
　　在教育教学中，我们经常会听到一些班主任指责、讽刺、挖苦成绩或是平时表现不够好的学生，这样到底好不好？我认为，每一个学生的个性不一样，每个人的爱好与特长不一样，面对一个千差万别的班级，要搞好班主任教育管理工作，我们必须 顾及学生的个性差异、心态特征，这就要求班主任要有敏锐的观察能力，千方百计地扑捉每一位学生的闪光点，及时表扬鼓励，赏识他们，赞美他们，激发他们内在的动力，扬长避短，促使其向好的方面改进。仔细想一想，谁不希望自己得到上级部门的肯定呢？老师如此，学生同样如此。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来。俗话说的好“冷语伤人六月寒，良言一句三冬暖”不就是这个道理吗？
　　四、学会学习和做人
　　今天的学习就是为了明天能更好地工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。为了提高自己的教育教学水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校组织的校本研修理论学习，认真研究新教学大纲，积极学习新技术教学手段。对于班级管理工作，我向学校有经验的优秀班主任请教和学习。对于学生，我从他们的学习态度、学习习惯上入手，让他们真正学会学习，爱上学习。在做人上，我深知“学高为师，身正为范”的道理和含义，深知班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。行动上，我不体罚学生，每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，看到教室的地上有纸屑，我会弯下腰去捡。其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。至少教育了学生基本的礼貌道德规范和环保意识。
　　当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了；当你收到当年调皮捣蛋如今已就读大学的学生寄来的新年贺卡……这时作为班主任的你又是一种怎样的心情呢？