【摘 要】
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问题是思维的动力,有了问题的引导,学生才能够进行积极的思考和探索,并在思考和探索的过程中掌握知识、形成能力,进而获得个人素质的全面提升。然而,在传统的地理课堂上,我们
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问题是思维的动力,有了问题的引导,学生才能够进行积极的思考和探索,并在思考和探索的过程中掌握知识、形成能力,进而获得个人素质的全面提升。然而,在传统的地理课堂上,我们的学生普遍存在问题意识淡薄的问题。在长期的应试教育思想的影响
The problem is the driving force of thinking. With the guidance of the problem, students can make positive thinking and exploration, acquire knowledge and form the ability in the process of thinking and exploration, and then get the overall improvement of personal qualities. However, in the traditional geography classroom, our students generally have the problem of low awareness of the problem. The impact of long-term examination-oriented educational thinking
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一、问题的提出 考试是对学校培养人才的质量进行检测的有效办去。内容科学、形式灵活、严格公正的考试是更好的服务于素质教育，作为检查教学效果的一种手段和教学过程的一个环节。因此对考试的结果进行实事求是的调查与分析是教育管理者必须要做的事情。语文课堂的许多病症常常能从一张张检测试卷中找到端倪。 二、病症诊断 以我校三(3)班语文课堂教学为例的病症诊断。 通过对相关题中出现的典型错误分