【摘 要】
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基于对“北大法宝”法律数据库所筛选出来的80份有关教育督导的政策文本的分析可知,我国的教育督导政策,在文本类型方面执行效力强的政策文本较多,在工具类型方面以强制性政
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基于对“北大法宝”法律数据库所筛选出来的80份有关教育督导的政策文本的分析可知,我国的教育督导政策,在文本类型方面执行效力强的政策文本较多,在工具类型方面以强制性政策工具为主、自愿性和混合型工具为辅.从政策内容来看,有关督学、中小学教育、督导队伍的相关政策数量最多.通过对教育督导政策类型与内容的分析可知,我国教育督导政策的关注点主要集中在督导体系、督导队伍、督导方式、督导职能四个方面.
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学科项目化学习能培养学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要能力.物理学科教学要立足课堂模式,融入学科项目化的设计要素,将低阶认知“包裹”入高阶认知,突出“学生本位”,设计关键性驱动问题,采用学科项目化教学支架,帮助学生内化知识,养成科学态度与责任感.
对一节课的数学教材研究可以做多套教材的比较研究,也可以做单一教材的研究.在比较研究中,可分纵向、横向比较研究.无论是做比较研究或单一教材的研究,都可以做纯文本研究,也
高品质的课程与高质量的课程管理,是学校提高教育教学质量的重要内容之一。“品质课程”建设是嘉兴市南湖区区域推进学校课程建设的抓手,其基本思路是整体联动、渐进优化的全过程指导。在实践中,南湖区从学校品质课程建设“四步”推进路径、“问题解决”策略、精准指导策略、区域评价要略等四方面进行了探索,并取得了一定的效果。
教师专业发展程度决定了区域教育的品质。基于教师学科专业知识与教学管理知识存在的双弱、单边弱、双强的不平稳现状,嘉兴市经开区从区域实际出发,形成“双起点”自测、“双螺旋”架构、“多关联”路径并指向“双成长”的区域教师专业成长新样态。
【摘 要】对学生使用中美教材自学乘法分配律的结果分析可知，自学加州版教材（美）后会解释规律的学生人数更多，而自学北师大版教材（中）后会正向应用规律进行简便计算的效果更好。通过比较，对教材的编写提出建议：用面积模型作为引入，适当调整例题题型。 【关键词】乘法分配律;教材;自学效果 数学教材作为数学课程最为重要的资源，直接影响教师的教与学生的学。[1]不同版本的教材都有自己的特点，本研究试图从实证
一线学校和教师基于自身的教学和实践成果,积极进行相关的研究。但基础教育领域的学校和教师善于总结经验,较少开展实证研究。对此,研究人员选取了2017~2019年杭州市中小学及幼儿园教科研的部分优秀成果报告,从大数据的角度对其进行了分析,对其中发现的问题提出了相关改进建议,以期为一线教师和相关研究者提供参考。
培育德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设的接班人,必须发挥思政课程作为立德树人关键课程的作用,处理好“全程贯穿”与“学段差异”的关系。绍兴市在推进大中小学思政课一体化建设中,以课程思政为抓手,高屋建瓴谋规划,以“五协同”为活动机制,提供课程思政的范式解读与教学设计模板,搭建多元平台,在落实、落细、落地中促进思政课建设的内涵发展。
说课是各类评比、评审和招聘中常见的考评形式,要求回答“教什么”“怎样教”“怎样评”三个问题。教师先要基于课程标准、学生已有认知和教学内容,确定教学与评估目标,接着说清楚基于目标设计的教学活动及评测方法,最后对各个任务中的活动设计及设计意图进行说明。
学材是达成教学目标、推进深度学习的基本载体,党课学材应充分挖掘红色资源,赋能红色教育。具体教学中,教师可依据立足课标、建构逻辑、价值引领等策略,从学生的角度去理解、挖掘、提炼中国共产党这个群体形象的精神财富,引导学生在情感上接受和理解中国共产党的伟大、在思想上认同中国共产党领导的重要性,树立坚持中国特色社会主义的道路自信,培养实现中华民族伟大复兴的自信和使命。
【摘 要】场馆阅读是一种校外非正式学习项目，也是推进统编教材“和大人一起读”“快乐读书吧”等课余读书活动的有效载体及路径。学校或教师可引导学生及家庭立足校园“阅读坊”、家庭“读书吧”、社企“阅览室”、社会“图书馆”等場馆支持系统，建立泛在性的、“线上 线下”相互流转的校外读书资源，深入推进跨龄同伴引领读、多代组合闲暇读、线上线下混合读等多样态的校外读书行动，并进行多样式、多平台的读书成果展示。在新