摘 要： 本文通过分析一个因“爱”出逃女生的案例，就如何做好高职生的情感教育，对班主任工作的方式方法提出建议。
　　关键词： 高职学生 情感教育 案例分析
　　高等院校的班主任不仅是班级的“管理者”，更是学生学习、生活与情感的“引导者”。高职学生大部分已经成年，对情感并不陌生，但由于高职院校特殊的环境和他们阅世经历不足，因“爱”迷茫的事情时有发生。因此，高职生班主任在深感职业自豪的同时，更要乐意为了学生的健康成长付出热情与智慧，帮助学生解决如何“爱”的问题。
　　一、案例背景
　　學生鲁某，1992年出生在江苏苏州，为家中独女。父亲常年在外工作，一年到头只回家一次或两次。母亲是家庭主妇，为人老实本分，常年在家照顾双方年迈的父母。鲁某从小和母亲一起生活，从小学到高中从未住校，一直由母亲照料生活。家庭条件属于中等水平，鲁某外表秀美，平时注重自己的外表形象，学习成绩中等。在职高学习期间有过谈恋爱的经历。这段经历父母全然不知，在父母眼中，孩子纯洁如水，乖巧可爱，有求必应。挣脱了父母的怀抱，来到了全新的大学，一切变化便悄然发生……
　　二、案例概述
　　九月份的新生开学与军训一切正常，十月份的“大事”让我很快记住了鲁某这个女孩。十月中旬的一个晚自习，一个大二的男生来我班教室找鲁某，班长出来询问“有何事”时，见这个男生喝了酒，出于对同学的保护，便对该男生说：“我班鲁某不认识你，你走吧。”该男生出手一拳，打在班长的眼眶上，班长的眼镜当场被打掉，眼睛充血红肿。当晚我和辅导员提醒了鲁某，并告诫她要以此为戒，作为女生，更要学会自爱，学会保护自己。那一周我班的主题班会内容是“学会交往”，希望学生树立正确的交往观，尤其注意男女交往。
　　十一月中旬的一个周五中午，鲁某和好朋友施某到我办公室请假。我接到一个低沉声音男子的电话，自称是鲁某的父亲，说周末女儿要回家拿衣服。周日晚上，我又接到鲁某父亲的电话，说鲁某在家生病了，发烧要挂水，周二上午才能回校，当时我表达了担心并把学校的纪律制度告诉这位父亲。“请假事件”让我对鲁某有了进一步认识。为了了解更多情况，我去了鲁某的宿舍，与同宿舍学生交流大家在宿舍相处的情况。
　　十二月考完三级之后的一次英语课上，英语老师告诉我班上有两个女同学旷课，并把名单交给我，名单上赫然写着鲁某和施某。当天中午我便把鲁某两人叫到办公室，我和她们长谈了旷课和夜不归宿的严重性，也提出了我的希望。
　　第二学期开学工作如期进行，学生积极到校，一切工作进行顺利。开学第四周一天晚自习我照例到了班上，最后进来的便是鲁某和好朋友施某，我在班上强调了晚自习的纪律和学习的效率，也对学生提出了更高要求与期望。第五周的周二英语课，鲁某没有上课，她的室友替她请假说她身体很不舒服，在宿舍。作为班主任兼英语老师，我在班级重申请假的规范及要求，让室友转告她中午来我的办公室。中午不见鲁某，下午五六节课，我打电话给班长询问鲁某下午上课情况，班长确认鲁某没来上课，打鲁某的电话，手机处于关机状态。我感觉到了事情的严重性。当天下午我和辅导员找室友了解情况。室友感觉到事情的严重性，才说出了实情：鲁某去武汉男朋友那儿去了；手机关机联系不到她，只能QQ留言；她说没买到票，明天中午才能赶回学校。室友也不知道鲁某说得是否可信。当时已是晚上九点，我们再三商议后决定第二天清早告诉家长实情。那晚我彻夜未眠，想象各种可能发生的事情，担心远远超出了愤怒。第二天一早我赶到学校，给她父亲打电话，把鲁某旷课的事情和她去武汉找男朋友的事情告诉她父亲，并请她父亲来校共教孩子。与鲁某父亲交流，我发现了鲁某的种种欺骗行为。上学期打电话给她请假的那位“父亲”应该另有其人。鲁某欺骗父亲说在宿舍上网，手机丢了，要父亲寄一部手机来校，并让室友代收。鲁某曾经告诉父亲找了个男朋友，男生家里在上海有栋小别墅（据了解该男生曾欠下许多外债）。鲁某多次向家里要钱，欺骗父母是交给学校老师的。父亲知道详情后，为了顾及女儿的面子，从未向老师提起鲁某的这些行为。鲁某父亲在我的劝说下买了动车票晚上赶到学校，周四清早我和辅导员见到了鲁某的父亲，我一一讲述鲁某在校的表现，她父亲答应等到女儿回来把事情处理完才赶回工作场地。鲁某的母亲从苏州老家赶至学校，在鲁某的宿舍等着鲁某回来。鲁某一直强调买不到票，直到周四晚上八点才回校见父母。
　　鲁某承认她和那男生开学就认识了，上学期的“请假事件”是为了去见他，开学前几天提前离开家也是为了去见他，这学期开学初的第二周周末也未曾请假去过一次，这是第二次，一到武汉手机丢了，没钱买票回校，只能以谎言相告父亲。鉴于鲁某的各种表现，其父母希望给孩子一次改过的机会，希望女儿能继续回校完成学业。作为班主任，我理解父母的心情，出于对鲁某的爱与期待，我们建议父母来校陪读，帮助鲁某度过这段艰难时期，鲁某的父亲要求母亲来校陪读这个学期。鲁某的父亲临走时给我打了个电话，说女儿已经意识到错误了，他也见到了那位男生和他的父母，事情已经说清楚了，是他的女儿太善良，轻易相信那个男生。第二天，鲁某交给我一份详细的行为说明书，并承认自己已经认识到错误，对不起家长和老师，不会再找那位男生，会好好完成学业，不会再让父母和老师操心。
　　三、案例分析
　　1.鲁某出生于普通人家，母亲是家庭主妇，父亲长年在外务工，鲁某的生活中缺乏父爱，父亲引导的缺失导致鲁某缺乏与男生交往的正确认识。
　　2.鲁某从小学到高中一直处于被母亲看管的学习与生活的状态，一上大学感觉自己“完全自由”了，虽然能正常上课与自习，但仍然抱有侥幸心理，对自己的行为控制力较差。
　　3.鲁某把爱情想象得太美太简单，她坚持“爱情至上”，多次欺骗家长与老师，缺乏正确的交往观、是非观与审美观。她在告知父母男朋友的情况后，父母并没有及时了解情况，而是相信鲁某所说的“上海大别墅”，也未能给予女儿适当引导。 　　4.鲁某的父亲在得知女儿向家里要钱、向同学借钱给男生的实情后，顾及女儿的自尊与面子，以“爱女儿”为借口，未能及时与老师取得联系，错失教育的良好时机。
　　5.鲁某的室友知道实情后，以“爱同学”为由为她隐瞒，未能及时告诉老师，导致鲁某在错误的情感路上越走越远；室友曾多次劝说鲁某不要相信那位男生，鲁某听不进去，一意孤行，最后丧失了室友的信任，也丧失了男女交往最初的那份纯情。
　　四、做法与效果
　　1.及时报告与处理：作为班主任，我积极关注每一个学生的成长，关注学生的各种表现。在发现鲁某存在旷课问题时，积极了解相关情况，尽早弄清事情的原委；在平时的工作中，注意搜集相关资料，记录学生成长细节，对学生的行为及时作出分析，采取相关对策。
　　2.与家长保持联系：及时与家长沟通，让家长了解鲁某在校情况，只要有诚心，家长就会告诉老师自己了解到的情况，面对严峻的情况，请家长来校面谈共教，这样有助于顺利开展学生工作。
　　3.与学生平等对话：定期查看学生上课情况，发现鲁某的旷课行为，便与她谈话，与她的室友谈话，平等而真诚地交谈，让她明白我对她的关心与要求。
　　4.发挥主题班会的效用：新生入学第一学期，我组织班级学生开展了一系列主题班会，包括：学会守纪、学会学习、学会交往、学会感恩、考试诚信等。鲁某在说明书中写道：班级开展了以学会交往为主题的班会，同学们似乎都体会到了，我却还没真正理解男女交往的内涵，梦想着自己的爱情故事。鲁某的话语表明主题班会对她和同学们是有很大帮助的。
　　5.以爱与信任为前提：虽然鲁某犯下了如此大的错误，作为班主任，我惩罚之余还是愿意一如既往地帮助她，信任他，对她充满期望。引用鲁某父亲的一句话：从年初到现在，终于见到女儿的笑容了，感谢老师给予的帮助与信任，相信女儿一定会重新站起来。
　　这段时间有了母亲的陪伴、老师的信任和同学们的接纳，鲁某又像以前一样，重新投入到紧张的学习之中，积极上课，生活中多了一份轻松与自信。
　　五、经验与启示
　　从这个案例中我体会到，要做好高等院校的学生工作，作为与学生接触最多的班主任的工作尤为重要。班主任要经常反思，善于总结经验，积极应对工作中的突发事件，将工作做好作细，这样才能更好地引导学生，服务学校。
　　1.工作要细致。班主任对于各种琐碎、复杂的工作要及时做好记录，发现问题要及时与学生交谈，把工作做细做好。面向每一个学生，对每个学生一视同仁，专注每个学生的表现，鼓励他们的每一点进步，同时指出他们的不足，给予每一个学生期望，使学生在期望中不断成长、不断进步。
　　2.对学生要多关心。学生的发展与老师对他的关注程度有关。大学生独生子女较多，性格叛逆，老师的关注要因人而异。每个人的性格不一样，有的学生需要多关注，多关心。
　　3.对学生要严而有爱。班级可以说是一个大家庭，班主任可以说是大家庭的家长，用学生的话说班主任相当于家中的“母亲”，有责任引导全班同学营造和谐积极向上的家庭氛围，使每一个学生都在这个大家庭中感受到爱，最大限度地满足他们的心理需要，在遇到困难的时候想到的是班主任。
　　4.建立健康的师生关系。良好健康的师生关系是一道润滑剂，有利于解决各种问题。班主任要与学生建立健康的师生关系，与学生平等交流，相互信任，使学生“亲其身，信其道”。
　　5.借用“集体”力量。班主任不但要善于利用班干部、其他同学的力量，还要善于利用班集体的威慑力，如开展主题班会，在主题班会中师生分享感受；建立班级QQ和微信群，及时分享相关信息与言行，形成正能量和健康的班级舆论，从而使学生加强自律，主动改正不良行为。
　　参考文献：
　　[1]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：三联书店出版，1991.
　　[2]陈琦刘儒德.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2005.
　　[3]叶澜.教育學原理[M].北京：人民教育出版社，2007.
　　本文系中国高职教育研究会十二五规划课题《实践导向的高职院校学生学习质量评价体系研究》部分研究成果，项目号：GZYLX2011301。