【摘 要】
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众所周知,传统的数学课堂教学,学生单纯依赖模仿和记忆学习,只能记住知识的10%左右;如果借助教具等手段直观演示进行教学,学生能得到20%左右的知识;而在学生自主探究之后再通
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众所周知,传统的数学课堂教学,学生单纯依赖模仿和记忆学习,只能记住知识的10%左右;如果借助教具等手段直观演示进行教学,学生能得到20%左右的知识;而在学生自主探究之后再通过讨论交流来学习,学生可得到知识的90%左右.可见数学教学中,小组合作学习对于挖掘学生潜能,培养学习兴趣,树立协作意识等方面都起到了至关重要的作用.笔者认为,要想体现合作学习的价值,从而大大提高课堂教学的有效性,教师把握好合作学习的时机至关重要.
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在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.尽管很努力地讲解,但学生仍无所适从,学生的写作水平很难得到提高.激发学生的写作兴趣,提高学生的写
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[摘 要]从教学领域看，陈旧的教学观念、传统单一的教学方式和方法、落后的教学手段，严重制约着初中思想政治教学质量的提高，而现代教育的观念要求把学习的主动权交给学生，把那种教与学的割裂状态、静止状态，转变为教与学的互助过程。在自学中，学生己经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到“练在刀口上，讲到要害处”，做到尝试― 训练― 讲析有机地结合，真正做到精讲多练。
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