【摘 要】
：
目的:研究分析针对浅表器官病变分别实施二维超声以及三维超声检查的效果差异.方法:针对2019年1月～2019年9月间本院收治的浅表器官病变患者共计38例开展研究,分别采用二维、三
【机 构】
：
四川省成都市第八人民医院功能科 四川 成都 610083
论文部分内容阅读
目的:研究分析针对浅表器官病变分别实施二维超声以及三维超声检查的效果差异.方法:针对2019年1月～2019年9月间本院收治的浅表器官病变患者共计38例开展研究,分别采用二维、三维超声对患者的开展检查,依照检查结果做出超声诊断建议.结果:三维超声检查的结果相较于二维检查具有更加良好的表现,对病变部位的情况表现得更清晰.结论:三维超声虽然有着许多的优势,能够获得更加全面、优秀的影像信息,但是其仍然存在着部分局限性,使得三维超声在部分方面不如二维超声,因此,在浅表器官病变的检查中,将二维超声与三维超声结合使用.
其他文献
摘要： 学生写作能力较差是当前大学英语教学中一个非常突出的问题。为了进一步提高大学英语写作教学的水平，作者就自己在教学过程中的心得探讨怎样提高学生的写作能力。 关键词： 写作能力 大学英语教学 教学方法 英语写作是外语教学对学生听、说、读、写四项基本语言技能的培养任务中的主要环节，在大学外语教学中具有重要的地位。“写”对于大多数学生来说，是一个较难攻克的堡垒。那么，如何培养学生较好较快地掌握各
摘要： 随着英语教参的公开发行，高校学生使用英语教参变得越来越普遍，对广大大学英语教师而言是个挑战。本文以《大学体验英语综合教程》为例，对比研究了其配套的多个版本的参考书的内容和特点，提出了使用英语教参的建议。 关键词： 《大学体验英语综合教程》 教参用书 对比研究 一、引言 随着高等教育的发展，在市场经济的驱动下，出版市场存在大量以学生教材为基础编写甚至是同步出版的教学辅导书，学生可以很容
摘 要： 本文主要从新词汇的学习和旧词汇的巩固两个方面，探讨利用语境进行英语词汇教学，提高学生对词汇理解记忆、灵活运用的能力的措施。 关键词： 语境 高中英语 词汇教学 应用 语境在高中英语教学中具有重要的作用，但是利用语境进行词汇教学往往被人们忽视。语境教学不仅有利于温故知新，还有利于提高学生灵活运用语言的能力。从近几年的高考试卷可以看出，高中英语课程对词汇量的要求越来越高，学生只有掌握足够
摘要： 英语学习者的词汇量和词汇记忆能力往往与学习策略相关。本研究采用词汇测试和问卷调查两种工具，对比研究了英语优等生和后进生对英语词汇学习策略的使用情况，并分析了造成这种状况的原因。数据分析结果表明，英语优等生对有效词汇学习策略的使用普遍高于后进生，这说明英语优等生在学习英语词汇时更善于频繁地使用有效的词汇学习策略。 关键词： 英语学习 词汇知识 学习策略 词汇是语言不可缺少的组成部分，词汇
目的： 观察熄风定颤丸治疗帕金森病（肝肾阴虚型）的临床疗效及安全性，为临床提供更多的医学证据。 方法： 将符合纳入标准的80例患者，随机分为治疗组40例、对照组39例（其中对
摘 要： 新一轮中高考改革的动因是因为我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。新的中高考的改革形势，对教师提出了更高的要求。我们要让学生在有限的时间里尽可能地提高学习效率，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的学习注意力，对学生进行正确的评价，重视作业批改的评语对学生的促进作用，提高学生的听力能力。真
摘 要： 本文论述了为非英语专业本科生、研究生讲授英美概况课程时，将英美迷信禁忌加入授课内容的必要性。首先提出了英语概况授课对英美迷信禁忌的讲授的需求，其次从三个方面讨论了在英美概况教学中加入迷信禁忌内容的必要性，包括提高学生兴趣、提高参与性和提高其跨文化交际能力等三个方面。 关键词： 研究生英语教学 英美概况 英语迷信 迷信禁忌 一、引言 在非英语专业本科和研究生英语的教学过程中，常常以选
摘 要： 农村中学由于受诸多客观条件的限制，激发学生学习英语的兴趣就要从实际出发，通过开展竞赛、让学生制作教具、自编短剧等方式调动学生学习英语的积极性。 关键词： 农村中学 英语教学 学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。一些学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，特别是农村中学的学生。因此，英语教师应该积极采取有效的教学方法，激发学生的英语学习兴趣。 一、用“pick up appIes”方法
1.注意课堂导入 1.1趣味性 兴趣是最好的老师，课堂导入要注意趣味性。我国古代著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，如果课堂导入充满趣味性，学生便