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在教学“3的倍数的特征”一课时，我别有用心地设计了如下练习：快速判断下面的数是不是3的倍数（课件逐步出示：836、1362、3786549210）。在判断的过程中，学生的思维异常活跃．课堂上出现了一幕幕的精彩。
“他的方法不保险!”
【摘 要】
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在教学“3的倍数的特征”一课时，我别有用心地设计了如下练习：快速判断下面的数是不是3的倍数（课件逐步出示：836、1362、3786549210）。在判断的过程中，学生的思维异常活跃．课堂上出
【机 构】
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河南许昌市普通教育教学研究室
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2012年12期
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