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在数学问题的解决中，有的学生对一些问题的解决非常繁琐，甚至无从下手。追根溯源，其实是因为对数学中的一些核心概念、基本性质的数学本质认识不够深刻，没有深入挖掘题目中的数学本源而造成的。下面以2010年高考数学江苏卷的一道数列解答题为例进行分析。
教学案例——一道高考试题的解题教学设计
【摘 要】
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在数学问题的解决中，有的学生对一些问题的解决非常繁琐，甚至无从下手。追根溯源，其实是因为对数学中的一些核心概念、基本性质的数学本质认识不够深刻，没有深入挖掘题目中的数学
【机 构】
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江苏省南京市程桥高级中学
【出 处】
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文理导航(上旬)
【发表日期】
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2011年16期
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