题目（2011年第28届全国中学生物理预赛第15题）图1中坐标原点O（0，0）处有一带电粒子源，向y≥0一侧沿Oxy平面内的各个不同方向发射带正电的粒子，粒子的速率都是v，质量均为m，电荷量均为q.有人设计了一方向垂直于Oxy平面，磁感应强度的大小为B的均匀磁场区域，使上述所有带电粒子从该磁场区域的边界射出时，均能沿x轴正方向运动.试求出此边界线的方程，并画出此边界线的示意图. 解先设磁感应强度
x-t图象是运动学中处理物理问题的有效手段，若能在实际问题中使用得当，将会使有些复杂问题化繁为简，化难为易.同时使运动规律和物理本质凸显出来，学生也因此豁然开朗，思路清晰，柳暗花明.本文将利用x-t图象例解两道25届物理竞赛题.笔者在竞赛教学中，曾用这两题测试学生，学生往往茫然不知所措.物理教学不仅要教给学生知识，更重要的还在于训练学生的思维方法. 题1（25届预赛第8题）在一条笔直的公路上依次
现实中有许多问题是中学生感兴趣的，如：汽车前照灯的反光镜镜面为什么要做成抛物面？跳伞员从高空下落时其速度如何变化？第二宇宙速度是怎样计算出来的？一个处于平衡状态的弹簧推或拉一下后能否无限次地振动下去？等等.这些问题都可通过应用中学物理理论建立数学模型而得到解决.本文将通过实例说明中学物理在数学建模中的应用. 1基于力学及运动学的数学建模 例1设降落伞从跳伞塔下落后，所受的空气阻力与速度成正比，
科学是一门以实验为基础的学科，通过学生实验，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，还可以培养学生的观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情.因此，科学教学过程中应多开展学生实验. 物理变化与化学变化的联系是本节课的一个难点，教材以思考题的形式提出“蜡烛燃烧时会发生哪些变化？分别属于哪一种类型的变化？”.目的是通过对蜡烛燃烧的探究得出
“观察水的沸腾”是苏科版初中物理八上教学中一个重要的学生实验.烧开水虽然是日常生活中最常见的物理现象之一，但在初中物理教学实践中，这个实验学生动手操作时失败率非常高，往往得不到预期的效果.为此，笔者对实验中常见的几个问题进行了专题研究，有如下一些体会提供给同仁参考. 1实验时间难以控制 2气泡和声音的变化难以观察 原因有如下几点：（1）实验中采用的100mL烧杯装70mL左右的水，水量相对较
有一种爱是无形的,因为爱得太深,所以选择放手。大街上,常常可以看见这样的情景:一个孩子过马路时,常常会被一只大手紧紧地牵着,就像一松手,孩子就会从他们身边消失似的。可
在研究抛体运动问题时,已有的方法多是用纯物理方法构造运动学方程并运用一些物理定律进行研究.而解析几何中,不论是对抛物线的定义,还是解决抛物线的相关问题,准线都有着特
在高中物理中，物体运动的图象有x-t、v-t、a-t图象，但几乎没有涉及到v-x图象，那么你了解一些运动的v-x图象吗？ 匀变速直线运动的v-x图象：以初速度为零的匀加速直线运动为例，我们知道v和x的关系为：v2=2ax，所以v-x图象如图1. 还有一种理解的方法：把位移按连续相等的位移Δx分成很多小段，根据匀加速直线运动通过连续相等的位移所用时间越来越短，因为加速度a恒定，Δx内速度的变化量
“IhearandIforget，IseeandIremember，IdoandIunderstand.”（我听说了，然后又忘记了；我看到了，于是我记住了；我动手做了，我才明白了其中的道理.）心理学家认为：听可以记住10%的信息；看可以记住30%的信息；动手做可以记住90%的信息.上述的内容就告诉大家，印象特别深刻的知识是通过亲自动手实验所获得的. 初中科学是一门以实验为基础的学科，运用实验能提