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不久前，笔者在区名师课堂教学观摩活动中执教了“三角形认识”～课，其中在理解三角形高的画法知识原型，体验锐角、直角、钝角三角形高的变化及相互联系的教学实践中，充分关注了学生对知识系统化以及知识展开动态化的过程体验，让数学过程目标得到了很好的夯实，得到与会专家、老师的～致赞赏，先请看教学片段描述：
系统化知识 动态化过程——《三角形认识》一课的教学片段分析与思考
【摘 要】
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不久前，笔者在区名师课堂教学观摩活动中执教了“三角形认识”～课，其中在理解三角形高的画法知识原型，体验锐角、直角、钝角三角形高的变化及相互联系的教学实践中，充分关注了学生
【机 构】
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浙江省杭州市人民小学
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2009年1期
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