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【摘要】通过音乐教学可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣。在音乐教学中有效地应用现代教育技术，充分发挥多媒体的优势，诱发学生的音乐兴趣，让学生主动学习、快乐学习，增大课堂容量，优化教学结构，拓展审美视野，巧妙地解决教学难点，渗透思想感情教育。
【关键词】现代教育技术多媒体音乐教学有效应用
音乐是听觉的艺术，音乐能培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣；提高学生分辨高雅与低俗，美好与丑恶的能力。现代教育技术的呈现形式主要是采用多媒体教学。它直观形象，活泼生动，极大地开拓了学生的音乐视野，丰富了音乐知识，身心受到了熏陶。
一、创设情境，激发学生兴趣，调动学生主动性
兴趣和动机是学生学习的源泉。传统教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，学生的注意力也容易分散。而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。在赏析乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分音乐的教学中，欣赏之前，我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面前的是夜色蒙眬、夕阳西下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部分有一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分音乐的力度自由、速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中。学生在欣赏乐曲高潮部分的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，此时学生的情绪很高涨、很激动，似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐……脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐融为一体。因此多媒体为学生欣赏乐曲创设了生动的意境，起到了很强的感染作用，自然地产生了美好的遐想。
二、节时省力，增大课堂信息容量
以往要上好音乐欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片、录像带，在讲课时需要大量的口头讲解。不少教师都把欣赏课当做难题，学生也对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。而多媒体如果运用得恰当，会有“点石成金”的效果。多媒体通过视觉、听觉、触觉等多种方式教学，教师轻点鼠标，寥寥数语，就能使学生直观感受音乐所表现的美，降低教师的劳动强度，还加大了课堂传递信息的容量。例如在学习歌曲《美丽的村庄》的最后环节，运用多媒体课件放映出农庄的一些画面，然后要求学生创编舞蹈或音乐剧，他们边演唱边自由地舞动，全身心地融入音乐情绪中。不仅激发了学生学习音乐的兴趣，又起到了培养学生创造力的作用。
三、丰富学生音乐知识，开拓学生音乐视野
传统音乐教学中，教师整节课就是播放乐曲，偶尔简单讲解。这就使得每到上音乐课，学生的头脑中自然而然就想到音乐课就是听听乐曲而已，简直就是催眠曲。对于乐曲表达的情感、乐器种类与配合等等，学生不甚了了。而运用现代化多媒体教学效果则不同，不仅学生的听觉与视觉能很快就调动起来，而且教师的劳动量减轻了。学生对所学的内容印象深刻。通过多媒体辅助，再现乐队的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及服装道具、演员的动作表情等，有了音乐再现，视听俱佳，一切都变得通俗易懂，学生自然能够静下心来，投入到课堂氛围中去。此时此刻，学生会对乐曲每一乐段所表达的情感、思想内容有较深的理解，真正实现“心赏”，用心来体会。
四、有机结合，优化教学结构
音乐是情感艺术，是人对客观形态高层的心理表达。其中的内涵，只有通过反复聆听、细微揣摩，才会获得较深刻的感受。课堂上，多媒体视听设备声色俱佳、形象逼真，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，给开阔想象视野、发展求新思维提供了环境。教材中的插图静止单调，音乐中的形象迷离模糊，若创造性地把诸多因素绘制成投影或录制成像带，将死图变活图，动静结合、声像合一，不仅有助于促进学生强化记忆，深化对作品的理解，还将触景生情，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。
五、深入浅出，解决教学难点
音乐不同于文学作品，可以通过语言文字来叙述；也不同于绘画艺术，可以借用色彩线条来展示。而我们却可以根据儿童的认知特点，运用多媒体把抽象的音乐理论形象化，使虚幻的音乐形象变的直观具体。在讲授调式音乐与键盘上各音的关系时，教学课件中我制作了可以完全重合的两张键盘投影图，一张标有音名，一张标有唱名，用一片固定，一片移动的方法，学生可以直观地、清楚地辨认出各调式音级在键盘上相应的位置。枯燥、难懂的知识深入浅出，变得通俗易懂。
六、让音乐美熏陶学生，让德育潜移默化
音乐是一门综合艺术，它不仅可以给人美的享受，同时也是塑造完美人格的重要途径。在教学中，运用多媒体因势得导，设境悟情，更有助到发挥它在整体育人中的作用。在欣赏在教唱《国歌》这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门升旗仪式，鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情。以趣名理、激趣育人，显示了电教在音乐教学中的作用。
音乐教学有效地应用现代教育技术，教师可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，激发孩子们的学习兴趣，优化了教学过程，突破了教学重点难点，提高了教学效率。只要把多媒体和其他手段和方法有机地融为一体，不断地创新，就一定能创出一条音乐教学的成功之路。
参考文獻
[1]《中学音乐能力研究》 曹理
[2]《音乐学习与教学心理》 曹理
[3]《音乐教育课程的改革与发展》 吴斌
[4]《音乐课程标准解读》 北京师范大学出版社
【关键词】现代教育技术多媒体音乐教学有效应用
音乐是听觉的艺术，音乐能培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣；提高学生分辨高雅与低俗，美好与丑恶的能力。现代教育技术的呈现形式主要是采用多媒体教学。它直观形象，活泼生动，极大地开拓了学生的音乐视野，丰富了音乐知识，身心受到了熏陶。
一、创设情境，激发学生兴趣，调动学生主动性
兴趣和动机是学生学习的源泉。传统教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，学生的注意力也容易分散。而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。在赏析乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分音乐的教学中，欣赏之前，我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面前的是夜色蒙眬、夕阳西下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部分有一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分音乐的力度自由、速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中。学生在欣赏乐曲高潮部分的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，此时学生的情绪很高涨、很激动，似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐……脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐融为一体。因此多媒体为学生欣赏乐曲创设了生动的意境，起到了很强的感染作用，自然地产生了美好的遐想。
二、节时省力，增大课堂信息容量
以往要上好音乐欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片、录像带，在讲课时需要大量的口头讲解。不少教师都把欣赏课当做难题，学生也对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。而多媒体如果运用得恰当，会有“点石成金”的效果。多媒体通过视觉、听觉、触觉等多种方式教学，教师轻点鼠标，寥寥数语，就能使学生直观感受音乐所表现的美，降低教师的劳动强度，还加大了课堂传递信息的容量。例如在学习歌曲《美丽的村庄》的最后环节，运用多媒体课件放映出农庄的一些画面，然后要求学生创编舞蹈或音乐剧，他们边演唱边自由地舞动，全身心地融入音乐情绪中。不仅激发了学生学习音乐的兴趣，又起到了培养学生创造力的作用。
三、丰富学生音乐知识，开拓学生音乐视野
传统音乐教学中，教师整节课就是播放乐曲，偶尔简单讲解。这就使得每到上音乐课，学生的头脑中自然而然就想到音乐课就是听听乐曲而已，简直就是催眠曲。对于乐曲表达的情感、乐器种类与配合等等，学生不甚了了。而运用现代化多媒体教学效果则不同，不仅学生的听觉与视觉能很快就调动起来，而且教师的劳动量减轻了。学生对所学的内容印象深刻。通过多媒体辅助，再现乐队的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及服装道具、演员的动作表情等，有了音乐再现，视听俱佳，一切都变得通俗易懂，学生自然能够静下心来，投入到课堂氛围中去。此时此刻，学生会对乐曲每一乐段所表达的情感、思想内容有较深的理解，真正实现“心赏”，用心来体会。
四、有机结合，优化教学结构
音乐是情感艺术，是人对客观形态高层的心理表达。其中的内涵，只有通过反复聆听、细微揣摩，才会获得较深刻的感受。课堂上，多媒体视听设备声色俱佳、形象逼真，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，给开阔想象视野、发展求新思维提供了环境。教材中的插图静止单调，音乐中的形象迷离模糊，若创造性地把诸多因素绘制成投影或录制成像带，将死图变活图，动静结合、声像合一，不仅有助于促进学生强化记忆，深化对作品的理解，还将触景生情，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。
五、深入浅出，解决教学难点
音乐不同于文学作品，可以通过语言文字来叙述；也不同于绘画艺术，可以借用色彩线条来展示。而我们却可以根据儿童的认知特点，运用多媒体把抽象的音乐理论形象化，使虚幻的音乐形象变的直观具体。在讲授调式音乐与键盘上各音的关系时，教学课件中我制作了可以完全重合的两张键盘投影图，一张标有音名，一张标有唱名，用一片固定，一片移动的方法，学生可以直观地、清楚地辨认出各调式音级在键盘上相应的位置。枯燥、难懂的知识深入浅出，变得通俗易懂。
六、让音乐美熏陶学生，让德育潜移默化
音乐是一门综合艺术，它不仅可以给人美的享受，同时也是塑造完美人格的重要途径。在教学中，运用多媒体因势得导，设境悟情，更有助到发挥它在整体育人中的作用。在欣赏在教唱《国歌》这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门升旗仪式，鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情。以趣名理、激趣育人，显示了电教在音乐教学中的作用。
音乐教学有效地应用现代教育技术，教师可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，激发孩子们的学习兴趣，优化了教学过程，突破了教学重点难点，提高了教学效率。只要把多媒体和其他手段和方法有机地融为一体，不断地创新，就一定能创出一条音乐教学的成功之路。
参考文獻
[1]《中学音乐能力研究》 曹理
[2]《音乐学习与教学心理》 曹理
[3]《音乐教育课程的改革与发展》 吴斌
[4]《音乐课程标准解读》 北京师范大学出版社