在全面推进素质教育的新形势下，教师需承揽起培养具有良好道德水准的新世纪人才的任务。如何才能完成这一使命呢？众说纷纭，依我所见，略说一二。
　　二十余年班主任，平凡而有意义的教学工作，使我对教师这个职业有了较深的理解和认识，体会到：教书育人是教师的神圣职责，每个教师都应该使自己成为学生心灵的雕塑家，只有这样才能完成党赋予给我们的任务，成为学生所欢迎的教师。
　　一、教书育人，点燃学生心灵的火花
　　“教师在教学中不应只是冷冰冰地阐述客观材料，而应触动儿童的心灵，并点燃信念之火，以达到在教书过程中教人的目的。”苏姆霍林斯基指出教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就全面发展的人才，全国著名语文特级教师于漪也曾经说过：“我作为一名语文教师，教书育人，铭刻在心。”这正是语文教师的崇高使命，如何利用教材中的优秀文章，联系学生实际，以美感人，以情动人，培养学生崇高的道德情操呢？实践证明，语文思想教育一旦与学生的实际巧妙而紧密地联系起来，便会引起学生极大的兴趣，收到出乎预料的教育效果。比如，在语文课上，当讲到周恩来幼小时就树立“为中华之崛起而刻苦读书”的伟大志向，并为之奋斗一生，最后实现自己的理想时，我向学生们提出：你的理想是什么？怎样实现。一石激起千层浪，学生争先恐后讨论发言：有的要做一块砖，加到祖国建设的大厦上去；有的要做一颗钉，加中现代化运作的钢梁上；有的要做一个医生，帮助病人解除痛苦；还有的要做人民教师，为祖国的事业默默无私奉献……仅此一问，便激发学生思考生活，思考人生，从思考中悟出人生道路，达到“育人”的目的。
　　二、打开学生心灵深处的秘密，才能塑造学生美好的心灵
　　在教书育人实践中，我深深体味到，教育是植根于爱的，爱是教育好学生的前提，教师的高尚之爱，可以沟通师生之间的感情，取得学生的信赖，换句话说，教师对学生只有先动之情，再晓之以理，才能收到良好的教育效果，教育学生改正错误，引导学生积极进取是班主任的工作职责。因此，学生犯了错误，我总是灵活地用以下方式，打开他们心灵深处的秘密，让他们心悦诚服地自愿改正。
　　（一）要耐心诱导，设身处地为学生着想
　　“通往儿童的心靈，并不是一条洁净平坦的小路，教师不仅仅要在路上用心拔除野草（根除恶习），而且要引导他在肥沃的道德品质幼苗田野里生根发芽，教师要象播种耕耘的庄稼人那样，小心翼翼地保护那些尚未茁壮成长的幼苗，和他柔弱的根部以及向着太阳生长的新叶。”苏姆霍林斯基说得好，如果美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤，而在儿童自己不觉察的情况下自然而然的消失……是的，人人都有自尊心，常犯错误的学生自尊心更强，个性更倔强，做错了事而不愿意接受批评，如果教师能设身处地地想到学生犯错误的原因，细心找出其闪光点，耐心诱导其改正错误，效果会更好。
　　（二）要注意巧设台阶，塑造美的心灵
　　唐代教育家白居易说过：“感人心者，莫先乎情”。感情的熏陶教育，对于初步萌芽和发展中的小学生的情感世界显得十分重要。因此，学生做错了小事，我总是从尊重、爱护他们出发，巧设台阶，不让学生难堪，使学生从中感受到老师是爱自己的，从而引导他们自己主动改正缺点，有一次放学后，班干部指着旁边在观看竞走的辛鹏说：“老师，他多次不做值日，今天我通知他扫地，他说不扫，竟跑来这里看竞走训练。”我看了一眼辛鹏，顺口回答了这位班干部，“对了，他还不知道竞瞳减人了呢，他是来参加竞走训练的吧？”其实辛鹏心里很明白，因为我早已告诉他竞走训练减少了两个男同学，其中包括他，聪明的辛鹏看到老师没有批评他，还为他铺了台阶，马上接应说：“老师，不用我竞走训练，那我扫地去了啦！”从此以后，他改变了不估值日的坏习惯，还当上了劳动委员。与此同时，我经常对他贯施关心集体，心中有他人的教育，在捐款资助贫困小学的活动中，他捐款最多，把自己所有的零用钱150元都捐上了。
　　由此可见，只有爱学生，真心实意地了解学生，才能打开他们心灵深处的秘密，从而塑造学生美好的心灵。
　　三、只有营造积极向上的班集体，才能拔亮迟闪的火花
　　班主任工作是一门科学，又是一门艺术，要做好班主任工作，必须热爱教育事业，忠于自己的职责，满腔热情地去关心学生，去雕塑学生的心灵，想方设法提高学生成绩，使他们成为祖国的有用之才。苏联教育家赞科夫说得好：“老师对学生的爱，首先表现在老师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上，取得最好的成果。”这几年，我就是按这个指导思想去努力做好班主任工作台的。首先我觉得一个班的班风、学风的好坏，跟学生的成长有着密切的联系，对于某个后进学生，如果能受其他同学好习惯、好作风潜移默化的影响，对他的进步，会有很大的推动作用。因此，我每接一个班，首先了解每个学生过去的学习态度，纪律状况，从中挖掘有较强组织能力的班干部，根据他们不同的性格特点委于重任，并且在开学后的三天内健全班委会，制定一系列班级管理细则，从最小的穿校服，早操的踏步走抓起，同时让班干部明确自己的工作职责，并把操行分与他们的工作态度，工作责任心挂钩。此外，我还向学生介绍好的学习方法，树榜样，同时抓住不同阶段的学生特点进行一系列的思想专题教育，如“理想与我”“天生我才必有用”。为了提高他们的语言表达能力，我便组织主题“做个出色的推销员”，“同心协力”等班队会，让学生认识自己的价值，认识集体与我的头系，懂得自己是集体的一员，要努力为集体争得荣誉。因此，一个积极向上的班集体形成了，六七周后，我便逐步采用“遥控式管理”，侧重培养学生的在“自我管理能力”，使学生在自我管理中增长才干。苏姆霍林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促成儿童好好学习的欲望。”因此，接着我就注意做好以优培差，后进生的转化工作台。针对中下生面临的情况，注意与家庭做好联系，热情诚恳地邀请科任教师等一同前往家访，提出了一套帮教措施，例如：董大伟、靳东林、岳玉峰等一批同学，怕苦怕累，成绩总跟不上，怎么办呢？决不能让一个同学掉队，于是我坚持进行正面教育，使他们懂得，学习必须经过自己的主观努力、养成勤学习、勤思考的好习惯、使之懂得今天学习，是为了明天更好的为祖国服务，把自己和将来参加祖国建设事业联系起来，从而获得学习的动力，激发学生积极性，随着后进生对自己有了信心的同时，我便注意针对学生的具体情况，给每一个后进生定一个短期目标。当然我还坚持：“要学生发展，但不是同时发展；要学生进步，但不是同步；要学生合格，但不是同一规格。”减轻学生压力，班级管理稳步进行。
　　综上所述，教师做好教书育人的工作，培养和造就德、智、体全面发展的社会主义现代建设人才，就必须有高度的责任心和满腔的热情，想方设法做学生“贴心人”，做学生心灵的雕塑家，拨撒关爱这星火，点燃腾飞之碧野。