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在新课改背景下，随着探究式教学的试验、推广和应用，针对贫困地区中学实验课受经济条件限制，实验仪器少而导致“一人做，多人看”的现象；本着“利废
用自制的低成本教具演示二氧化碳灭火实验
【摘 要】
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在新课改背景下，随着探究式教学的试验、推广和应用，针对贫困地区中学实验课受经济条件限制，实验仪器少而导致“一人做，多人看”的现象；本着“利废环保节约型”开发低成本教具的模式，我们利用废料（可口可乐瓶等）、实验室现有仪器（烧杯等）和廉价的医疗器械（注射器、输液管等）组装低成本教具来演示二氧化碳灭火实验。我现结合在实验教学中的应用介绍如下。 第一套设计方案 一、自制微型简易启普发生器 1.教具装
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年36期
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作为自然科学的一门基础学科，物理学不仅具有巨大的物质价值，而且蕴藏着丰富的精神价值，给人们带来了视野广阔而又深邃的世界观和宇宙观。在高中物理教学中开展研究性学习，既能让学生具有这种能力、领会这种精神、认识这种作用，又能使学生运用这种方法和能力，进行渗透式学习，联系各科知识，并进而学好、会学高中其他课程。在高中物理学科内开展研究性学习的探索与实践中，如下几个问题应该引起我们的思考。 一、研究性学习
摘 要： 高中物理新课程要在初中的基础上进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。因此，教师在教学过程中，在关注知识的地位和作用的同时，也要重视对学生科学素养的培养。本文主要介绍什么是科学素养，以及在高中物理教学中培养学生的科学素养所采取的一些方法。 关键词： 高中物理 科学素养 培养 一、对科学素
蓖麻毒素(Ricin Toxin,RT)是蓖麻籽中提取的毒蛋白,是由A链和B链通过二硫键连接形成的分子量约为65kDa的二聚体毒素,是Ⅱ型核糖体失活蛋白。RT的毒性作用具有明显剂量依赖性,高剂量RT主要表现为抑制蛋白质合成的毒性,而在低剂量范围内RT表现为诱导细胞因子的产生、诱导细胞凋亡等。不同接触途径,如摄入、肌内注射或吸入后可产生不同的毒性作用。吸入产生的毒性作用相对于其他途径是最强的,可造成
摘 要： 学生掌握知识要经过领会、巩固和应用三个相互联系又相互区别的环节。其中，巩固这个重要的环节就需要通过系统复习来实现。物理复习教学，是物理教学的重要组成部分，也是一个十分必要的教学环节。通过教师的复习教学，学生把学过的知识系统化、条理化，加深知识间的联系，巩固所学的知识，综合运用所学的知识来解决实际问题，形成分析问题和解决问题的综合能力。 关键词： 物理 欧姆定律 复习 在物理复习的
摘 要： 在新的课程标准下，提出物理课程不仅要重视科学知识的传授，技能的训练，而且要重视学生对科学探究、创新意识，以及科学精神的培养。为培养学生从多角度、多侧面、多方面地观察，思考的能力；培养学生横向、纵向、逆向批判性开展触类旁通，举一反三的发散性思维、操作的能力，我们就需要在物理课堂中加强开放性教学。 关键词： 物理教学 开放性课堂 促进 美国心理学家罗杰斯认为：“人类有机体有一种自我主
专栏言论,除了微型化小言论这种形式外,还有论坛式、杂谈式和专题式等多种表现形式。论坛式专栏言论属于篇幅适中、思想容量较大的一种“开放型”专栏言论。这种新闻评论文
高中新课程改革正如火如荼地进行，换了教材、减了课时，特别是教师多年来形成的知识体系和教学经验受到很大冲击，从事高一化学教学的教师面临着新的挑战。在以往多年的化学教学中，我们虽然积累了一些成功的经验，但为了应对现行高考，还是偏重于知识的传授，学生以接受式学习为主，对“讲、记、背、练”的方式习以为常，围绕应试展开的重复演练日趋严重。但实施新课改以来，我们高一备课组全体老师正努力更新观念，探索教法，以适
《物理课程标准》中的课程目标是使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。 一、认真做好基础性实验 这一目标有赖于学生通过参与科学探究活动来实现。但是在一些基础比较薄弱的学校，特别是在农村中学，实验仪器非常短缺，要实现这一目标是非常困难的。 1.其实那些基础比较薄弱的学校并不是完全没有实验仪器，只是实验仪器长时间没有得到及时补充，导致由于
摘 要： 本文主要介绍了如何在初中物理教学中培养学生的形象思维能力。 关键词： 初中物理 形象思维 能力培养 一、形象思维是初中物理教学的基础 1.丰富多彩的教材，是形象思维的源泉。 初中物理教材“图文并茂”用大量散文和图片，向我们生动地展现了生活中的情景、自然中的情景和科技发展的情景，为提高学生的兴趣，启发学生的心智，起到了重要的作用。如章首图，有长城、极光，行走的象群，放大的线路图
摘 要： 物理习题是实际物理问题，物理现象的科学简化和科学抽象，在课堂教学中能起到对物理概念，物理规律教学的促进与深化，巩固与提高的作用。学生通过对习题的解答，实际上就是解决实际问题的一种模拟和演习，是实现三维目标的重要途径和有效手段。因此在新课程背景下的物理教学中教师能否恰到好处地选取课堂习题对教学目标的实现起到举足轻重的作用。本文作者结合实例谈了选取课堂习题的一些基本原则。 关键词： 高中物