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教育改革的中心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学改革在于提高教育教学的有效性.课堂是实施素质教育和师生发展的主阵地,而效益和质量是学校的生命.因此,有效教学是提高教学效益和质量的关键.
高中化学教学有效性的探讨
【摘 要】
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教育改革的中心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学改革在于提高教育教学的有效性.课堂是实施素质教育和师生发展的主阵地,而效益和质量是学校的生命.因此,有
【机 构】
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江西吉水县吉水中学江西吉水县第二中学;
【出 处】
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中学生数理化（教与学）
【发表日期】
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2016年1期
其他文献
摘要：在化学学习过程中经常会遇到有关化学反应的实质问题及各种不同的概念，仅从概念的定义来学习概念往往不能对概念进行应有的理解，如果能从概念的形成来建立概念则更能准确把握住概念，而化学符号的恰当运用则有利于概念的建立和化学反应实质的理解. 关键词：化学符号 化学教学 化学符号是化学的基本语言.笔者在长期的化学教学实践过程中发现，恰当地运用化学符号，不仅有利于揭示物质化学世界的奥秘，化解化学教学中
在推广素质教育的今天，初中学生学习知识的目的不再纯粹是为了考入高中，将知识应用于生活实践成为学生学习的基本目标.在初中数学教学中，教师要多联系生活实际，逐步培养并升华学的应用意识. 一、以生活为基础，掌握方法 在初中数学教学过程中，教师要注意引导学生联系生活，通过生活的经验结合课本知识，总结出完整的学习方法.初中数学教材中的案例多是以生活为基础，辅以学生的课堂知识，对于某一类型的习题将完全贯通
一、传统物理作业的弊端 传统的物理作业虽然已形成了许多具有操作性的模式，在培养学生有效识记策略方面，功不可没.但它已不适应新课标的要求，无法培养学生的创造性思维和创新能力等综合素质.传统物理中，作业“统一”所占的比率很高.统一的作业内容、作业形式及作业难度，不能适应每个学生的实际情况，忽视了学生之间存在的个体差异.让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成“吃不饱”和“吃不了”的现象.这种作业方法
初中数学分式部分，是整个中学数学中最基本、最重要的内容之一.分式的加、减、乘、除运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解等，这些知识还是学生进一步学习函数和方程等知识的基础.分式运算是学生应掌握的基本运算能力之一. 一、分式的四则混合运算 分式的四则运算是本章的重点，它是以前所学整式内容的继续，同时是今后学习分式方程、函数等内容的基础知识.而分式的四则混合运算，列分式方程解应用题
职业教育是为学生提供就业服务的教育,衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力,其实质就是解决“高分低能”、“重知轻能”的问题,确立“能力为本”的观念,我们要
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人生来从无知到有知，时时处处都充满好奇、诱惑。人的天性里并不包含“听话”的因素，因为认识和认知的每一步都需要去尝试、去冒险、去体验。而大人们常常把自己的人生经验总结得细致入微，希望作为金科玉律来框定孩子成长的每一步。孩子对大人的好意牵引往往很不情愿接受，甚至感觉痛苦、压抑。既然如此，为什么又会出现“卖力听话”的孩子呢？在一线教书20年，我从“听话”的孩子身上梳理了以下几种因素。 第一种情况是家长
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