【摘 要】
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＜正＞江苏省昆山市周市中学始建于1975年,是一所独立建制的乡镇初级中学。2009年2月因昆山市行政区划调整,与原昆山市陆杨中学合并,迁址至昆山市周市镇迎宾东路800号,组成新昆山市周市中学。近年来,我校秉持“重德,博学,务实,尚美”之校训,创“和谐、进取、务实、创新”之校风,树“乐教善导、为人师表”之教风,养“勤学、守信、求真、扬善”之学风,聚焦高品质课堂、作业创新、五育融合等,找准抓牢减负着力
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＜正＞江苏省昆山市周市中学始建于1975年,是一所独立建制的乡镇初级中学。2009年2月因昆山市行政区划调整,与原昆山市陆杨中学合并,迁址至昆山市周市镇迎宾东路800号,组成新昆山市周市中学。近年来,我校秉持“重德,博学,务实,尚美”之校训,创“和谐、进取、务实、创新”之校风,树“乐教善导、为人师表”之教风,养“勤学、守信、求真、扬善”之学风,聚焦高品质课堂、作业创新、五育融合等,找准抓牢减负着力点,把课后服务纳入“四美”教育主题框架,以“积极心理品质培育”为载体,特色社团活动为抓手,搭建出“四美”教育视野下课后服务校本模型,让学校特色成为撬动“双减”落地最有效的支点,促进学生德智体美劳全面发展。
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“五育融合”是以实现人的全面发展为目的的教育理念及教育体系，具有开放性、平等性、整体性特征。中国特色社会主义教育的发展是“五育融合”生成的社会外部机制，全面发展教育旨归的落实是“五育融合”生成的教育内在机制，课程体系共同目标的推进是“五育融合”生成的学校联动机制。“回应”与“配合”中国特色社会主义教育的发展，“坚守”与“兼容”促进人的全面发展的育人使命，“协作”与“优化”学校课程建设中的各种关系，
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＜正＞一元祐六年（1091）秋天，苏轼以龙图阁学士之衔，外放到颍州（今安徽阜阳）担任知州，也就是综管军民事务的太守。到了初冬时节，颍州久旱不雨，苏轼作为地方官长就有了一场祈雨的活动。东坡在颍州的时间并不长，只有半年多一点，
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美术课程是学校进行美育的主要途径。在美术教学中，教师可融合多学科知识内容，融合多种艺术表现手法，引导学生通过创作艺术作品塑造人格，促进五育并举的全人发展。
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