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摘要：积极创新管理理念和管理制度，优化对初中学生的管理，不断补充和完善教育管理制度，提升管理成效，促进初中学生的发展。积极打造优良的教师管理团队，进而保证教育管理质量，为学生营造良好的學习和生活环境。注意完善教育管理的激励制度，激发教师工作积极性，使其主动创新和优化教育管理策略。
关键词：初中;教育管理;创新
中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-017-1
传统的初中教育管理中，其管理理念和管理制度与初中阶段学生发展需求不相符，影响学生发展。为有效解决这一问题，需要积极探索科学的初中教育管理途径，积极创新管理理念和管理制度，优化对初中学生的管理，提升管理成效，促进初中学生的发展。笔者从自身工作的角度，总结了几点新时期初中教育管理的创新策略。
一、完善初中教育管理制度
新时期初中教育管理中，对教师的要求更高，需要教师认识到教育管理的重要性，制定科学的教育管理制度，还要关注学生的发展需求，从学生和现有管理制度两个方面进行分析，完善教育管理制度。首先，在初中教育管理中，应明确新时期初中教育管理的标准，而后制定能够实现学校教育管理目标的制度。作为与学生接触最多的教师，调动教师参与教育教学管理，并让教师参与监督工作，为教育教学管理改革提供意见和建议，对于建立健全各方面的教育教学组织和管理非常重要。因此应促使初中的每一位工作人员都参与到管理工作中，共同为学生的发展努力。其次，初中学校还应制定责任人制度。即确保每一位教职员工都能够明确自身在学生教育管理工作中的职责，将工作细化，保证能够有效且准确的完成工作。最后，在初中学校不断进步的过程中，学校的领导和教师还应从新时期的特点出发，结合教育管理发展的需要，不断补充和完善教育管理制度，使其为初中学校和学生在新时期的发展提供强有力的支持。
二、打造优良教师管理团队
教师是与初中学生接触时间最长的工作人员，为保证新时期初中教育管理的有效性，学校可以积极打造优良的教师管理团队，进而保证教育管理质量，为学生营造良好的学习和生活环境。例如：针对比较年轻的教师对其工作经验、教育管理理念和管理措施展开培训，提高年轻教师的教育管理工作能力;同时，针对教师的专业教学能力和综合素质进行培训，丰富其教学经验，并提升知识水平，使其在教学方面取得良好的工作成效，并且在教育管理工作中取得较好的工作成绩，使学生愿意与教师进行互动，愿意接受教师的教育，从而促进学生身心健康成长。此外，还可以将年长的教师和年资较浅的教师结成对，由年长的教师将自身的学生教育管理工作经验传授给年资较浅的教师，使其掌握学生教育管理技巧和重点，这样有利于提升教师整体的教育管理效果。新时期的初中教育管理中，学校可以积极组建专业的教师团队，为提高教育管理质量提供基本保证。
三、优化初中教育管理方式
在传统的初中教育管理模式中，教育工作者一直受到应试教育理念的影响，将教育管理的重点放在学生的考试成绩上，教育管理的目标就是学生升学考试的成绩和升学率，致使初中教育管理中出现“唯分数论”的理念，学生只要能够在考试中取得好成绩，其他方面的能力不是很重要，这样的教育管理方式在考试方面非常成功，但是影响学生全面发展和进入社会之后的发展。因此，在新时期初中教育管理中创新管理策略，优化初中教育管理理念和模式，使其在学生的全面发展中发挥作用。例如：教师在评价学生时，增加评价内容，从学生的劳动、音乐、美术以及乐于助人等方面鼓励学生、表扬学生，提高学生信心，并使学生感受到教师的关爱，这样可以提高初中教育管理质量，改变单纯评价学生成绩的弊端。由此可见，初中教育管理工作可以从优化其管理方式的角度，创新管理策略，实现教育管理目标。
四、采用以人为本管理理念
新时期大力倡导“以人为本”的理念，积极将其运用在教育教学中，借此促进学生发展。在新时期的初中教育管理中，也应积极运用“以人为本”的理念，以学生身心健康成长为中心，制定科学的教育管理策略。尤其是在现在素质教育发展的关键时期，初中教育管理中更应该重视学生的素质发展，在学生学习、生活以及思想发展等方面融入以人为本的管理理念，创新初中教育管理制度;同时，教师在对学生进行管理时，还应投入情感，从情感上获得学生信任和认同，便于教师对学生展开教育，有利于保证教育效果，使初中阶段的教育管理在学生的发展中发挥重要作用。
五、完善教育管理激励制度
教师本身的职业道德和职业素养将会影响其工作积极性，也会对初中教育管理质量产生影响;同时，学校的教育激励制度也会对教师的工作积极性产生影响，对教师的教育教学工作质量产生不同程度的影响。因此，初中教育管理工作中，应注意完善教育管理的激励制度，激发教师工作积极性，使其主动创新和优化教育管理策略。例如：将教师教育管理工作质量与其工资、奖金和晋升等直接挂钩，促使教师积极工作，这既是对教师的一种激励，也是对教师工作态度和成绩的考核。此外，还可以从学生的综合素质和能力等方面的成长评价教师的教育管理质量，使教师在完成教育教学任务的过程中，关注学生的全面成长，关心并爱护学生。新时期初中院校制定的教育管理激励制度，从学生、教师和学校发展的角度制定激励制度，实现三方的共同发展。
初中阶段的教育管理，不仅影响学生各项技能的发展，还与学校是否能为高中、中专、职业高中等院校培养并输送人才密切相关。因此，初中院校应从学生发展的实际角度出发，通过完善初中教育管理制度、打造优良教师管理团队、优化初中教育管理方式、采用以人为本管理理念、完善教育管理激励制度等途径，提高初中教育管理质量。
关键词：初中;教育管理;创新
中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-017-1
传统的初中教育管理中，其管理理念和管理制度与初中阶段学生发展需求不相符，影响学生发展。为有效解决这一问题，需要积极探索科学的初中教育管理途径，积极创新管理理念和管理制度，优化对初中学生的管理，提升管理成效，促进初中学生的发展。笔者从自身工作的角度，总结了几点新时期初中教育管理的创新策略。
一、完善初中教育管理制度
新时期初中教育管理中，对教师的要求更高，需要教师认识到教育管理的重要性，制定科学的教育管理制度，还要关注学生的发展需求，从学生和现有管理制度两个方面进行分析，完善教育管理制度。首先，在初中教育管理中，应明确新时期初中教育管理的标准，而后制定能够实现学校教育管理目标的制度。作为与学生接触最多的教师，调动教师参与教育教学管理，并让教师参与监督工作，为教育教学管理改革提供意见和建议，对于建立健全各方面的教育教学组织和管理非常重要。因此应促使初中的每一位工作人员都参与到管理工作中，共同为学生的发展努力。其次，初中学校还应制定责任人制度。即确保每一位教职员工都能够明确自身在学生教育管理工作中的职责，将工作细化，保证能够有效且准确的完成工作。最后，在初中学校不断进步的过程中，学校的领导和教师还应从新时期的特点出发，结合教育管理发展的需要，不断补充和完善教育管理制度，使其为初中学校和学生在新时期的发展提供强有力的支持。
二、打造优良教师管理团队
教师是与初中学生接触时间最长的工作人员，为保证新时期初中教育管理的有效性，学校可以积极打造优良的教师管理团队，进而保证教育管理质量，为学生营造良好的学习和生活环境。例如：针对比较年轻的教师对其工作经验、教育管理理念和管理措施展开培训，提高年轻教师的教育管理工作能力;同时，针对教师的专业教学能力和综合素质进行培训，丰富其教学经验，并提升知识水平，使其在教学方面取得良好的工作成效，并且在教育管理工作中取得较好的工作成绩，使学生愿意与教师进行互动，愿意接受教师的教育，从而促进学生身心健康成长。此外，还可以将年长的教师和年资较浅的教师结成对，由年长的教师将自身的学生教育管理工作经验传授给年资较浅的教师，使其掌握学生教育管理技巧和重点，这样有利于提升教师整体的教育管理效果。新时期的初中教育管理中，学校可以积极组建专业的教师团队，为提高教育管理质量提供基本保证。
三、优化初中教育管理方式
在传统的初中教育管理模式中，教育工作者一直受到应试教育理念的影响，将教育管理的重点放在学生的考试成绩上，教育管理的目标就是学生升学考试的成绩和升学率，致使初中教育管理中出现“唯分数论”的理念，学生只要能够在考试中取得好成绩，其他方面的能力不是很重要，这样的教育管理方式在考试方面非常成功，但是影响学生全面发展和进入社会之后的发展。因此，在新时期初中教育管理中创新管理策略，优化初中教育管理理念和模式，使其在学生的全面发展中发挥作用。例如：教师在评价学生时，增加评价内容，从学生的劳动、音乐、美术以及乐于助人等方面鼓励学生、表扬学生，提高学生信心，并使学生感受到教师的关爱，这样可以提高初中教育管理质量，改变单纯评价学生成绩的弊端。由此可见，初中教育管理工作可以从优化其管理方式的角度，创新管理策略，实现教育管理目标。
四、采用以人为本管理理念
新时期大力倡导“以人为本”的理念，积极将其运用在教育教学中，借此促进学生发展。在新时期的初中教育管理中，也应积极运用“以人为本”的理念，以学生身心健康成长为中心，制定科学的教育管理策略。尤其是在现在素质教育发展的关键时期，初中教育管理中更应该重视学生的素质发展，在学生学习、生活以及思想发展等方面融入以人为本的管理理念，创新初中教育管理制度;同时，教师在对学生进行管理时，还应投入情感，从情感上获得学生信任和认同，便于教师对学生展开教育，有利于保证教育效果，使初中阶段的教育管理在学生的发展中发挥重要作用。
五、完善教育管理激励制度
教师本身的职业道德和职业素养将会影响其工作积极性，也会对初中教育管理质量产生影响;同时，学校的教育激励制度也会对教师的工作积极性产生影响，对教师的教育教学工作质量产生不同程度的影响。因此，初中教育管理工作中，应注意完善教育管理的激励制度，激发教师工作积极性，使其主动创新和优化教育管理策略。例如：将教师教育管理工作质量与其工资、奖金和晋升等直接挂钩，促使教师积极工作，这既是对教师的一种激励，也是对教师工作态度和成绩的考核。此外，还可以从学生的综合素质和能力等方面的成长评价教师的教育管理质量，使教师在完成教育教学任务的过程中，关注学生的全面成长，关心并爱护学生。新时期初中院校制定的教育管理激励制度，从学生、教师和学校发展的角度制定激励制度，实现三方的共同发展。
初中阶段的教育管理，不仅影响学生各项技能的发展，还与学校是否能为高中、中专、职业高中等院校培养并输送人才密切相关。因此，初中院校应从学生发展的实际角度出发，通过完善初中教育管理制度、打造优良教师管理团队、优化初中教育管理方式、采用以人为本管理理念、完善教育管理激励制度等途径，提高初中教育管理质量。