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漫谈地理课本插图在地理教学中的运用
尤溪县第一中学林芳程
在初中地理教学中，加强对学生学习方法的指导非常重要，而用图像来表示地理教学内容是地理教材的显著特色。地图是地理教学中最常用的教具，初中地理新教材的改革方向之一就是大力加强图像像系统,因为相当数量的地理知识只靠文字系统是无法表述的,而课本插图，它既是地理教学的直观教具，又是地理课文的有机组成部分，也就是说，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。九年义务教育课程标准实验教科书《初中地理》（人教版）教材与原教材相比，加强了活动探究性，加大了信息阅读量。七年级《地理》上册有插图106幅、下册多达157幅，八年级《地理》上册有插图112幅、下册118幅。有关教学实践也表明，对某一信息用图象使人识别要比用语言识别省50﹪以上的时间,这也是当前不少国家或地区许多地理教材大量采用图象的一个重要原因。新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。要真正将这一核心理念转化成教师的行动，面对地理新教材，我们应该了解课本插图的表现形式，充分发挥课文插图的优势，初中地理课本的图象内容很丰富，表现形式也多样，通过对插图的观察和分析，扩大学生的视野，加深学生的印象，开发学生的智能。利用的到位不仅有助于学生对地理知识的理解，同时还能发挥学生的空间思维能力强化对知识的记忆，因而充分利用课本插图也就显得至关重要。
在地理课本中插图的种类很多，根据各种图本身所具有的特性以及它们在教学过程中各自发挥的不同作用，从而对教材中的图进行了分类。主要有以下四种类型。
一、 地理示意图。它是一种简明形象的图形，它一般用
来说明地理原理和地理现象的成因、演变等。如图1-2水循环示意图。
二、 统计图表。地理统计图表是将地理统计资料，通过
进行分析、处理，而绘制成的能够直观形象地表达
地理事物的绝对数量、变化特征、对比关系的一种
图形。如图1-4的降水量柱状图。
三、地理景观图。景观图是指反映地理事物外貌特征的图片。景观图在新教材图表中的比重较大。主要包括两种类型：一类是呈现河流、山川、植被、地貌等自然地理事物的自然景观图，如图1-7海水侵蚀地貌图，冰川侵蚀地貌图，海水堆积地貌图，图1-8风力堆积地貌图等；另一类是反映诸如城市、交通、工厂等人文地理事物的人文景观图，如我国水稻种植景观图。
图1-7 海水侵蚀地貌图 图1-8 风力堆积地貌图
三、分布图。地理分布图是根据一定的数学法则，将地球表面上的自然和人文事物，以各种不同的符号和注记，在平面上缩小成的图形。它能反映各种自然事物和人文事物在地理空间上的分布以及空间联系。如世界气候类型的分布图。
那我们在平时的地理教学中如何使用这些课本插图呢？通过多年的教学实践，我有以下三点体会。
一、利用课本插图便于学生对课本知识的理解和记忆。地理图像直观、形象、生动、对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，以及地理事物各要素之间的内在联系，起到文字无法替代的作用，使学生可以把那些比较抽象的地理事物，通过地理插图更直观、更形象、更容易的理解记忆。
学习地理，首先要确定地理事物所在的位置和范围，这是研究它的地理要素的首要条件，而地理位置的范围都只能在地图上加以确定。运用插图了解各种地理事物的形态。例如：七年级上册地理中的世界陆地与海洋中的“七大洲与四大洋”的几何形状的插图的运用，欧洲海岸线曲折，多海湾、半岛、岛屿，陆上各处离海都不远等水平形态的讲解，可以通过插图了解地理事物的分布，地形的分布气候的分布、铁路和城市的分布等。通过读图分析，有利于学生发展想象力、逻辑思维能力。还可利用漫画加深理解教材：在“世界的人口问题”一节中有一幅《苦难的母亲》的漫画，
利用这幅漫画指出全球出生这么多人，个个都要“母亲”来照顾饮水、吃饭、穿衣等等，所以给地球带来了资源的匮乏、环境的破坏等很多问题，在漫画中，把地球比喻为“母亲”，世界上的人口比喻为“孩子”，通过这个形象的比喻使学生理解人与自然环境关系的密切性，让学生知道人口应该合理的增长，人口的增长必须与自然资源相协调，与社会经济相适应。
二、通过课本插图增强趣味性。兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。学生只有对学习感兴趣了，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。图像比文字更直观、形象、生动、有趣、更能吸引学生的注意力，因而更易使学生产生兴趣。作为教师，应该充分利用课本插图，激发学生兴趣。例如：在讲述“死海”这一知识点的时候，可以先让学生看课文的“躺在死海水面上的游人”这一插图，引起学生的兴趣，然后利用课文的阅读材料，让学生明白有关于“死海不死”的特点。又如在“森林资源”一节中的《小鸟的悲哀》，
图中小鸟对伐木工人说：“请把我也带走吧！”是什么含义？为什么小鸟会有这样的要求？让学生讨论，学生七嘴八舌、各抒己见。最后指出由于滥伐森林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动植物丧失了理想的栖息地，产生了生存危机，所以小鸟要伐木工人把它一起带走，从而让学生知道了对森林资源保护的重要意义，森林资源应该合理的开发利用。所以在地理教学中引用漫画，容易启迪学生浓厚的兴趣和积极的思考。教学中结合讲授内容，选用适当的地理漫画作辅助，既生动形象、寓意深刻，丰富课堂活动易引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察力、想象力和思维能力，丰富学生的地理知识。
总之，地图是地理学习的核心，地理知识的内容是广泛的、丰富的，地理课本的插图既能对课本的文字具有补充、说明、佐证和强化作用，又能表示地理事物或现象，便于学生理解、加深记忆，在平时的地理教学中，充分的运用课本插图，那么地理教材就会变得简明易懂，通过对插图的观察，开阔学生的思路，扩大知识视野，引起学习地理的兴趣，从而达到提高学生获得可发展的地理基本知识和地理读图技能，达到“学习对终身发展有用的地理”的目的。所以教师在教学地理知识时,一定要重视课本地理插图的运用。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基编著：《给教师的建议》[M].教育科学出版社.1984年6月
[2]彭晓风：《中学地理教材图像系统设计研究》发表于《华东师范大学》2004年9月。
[3]梁瑞辉：《课本插图在地理教学中的灵活应用》[J] ，《科技信息》2006年5月。
[4]董树格：《发挥地理课本插图的多重功效》[M]，《教育艺术》2009年12月。
[5]常华锋：《初中地理课本插图在教学中的应用》[C]，《初中地理新课程教学法》2010年5月。
[6]《360教育网初中地理课本插图大全》
（http://www.360edu.com/soft/Software/Catalog221/7029.html）
尤溪县第一中学林芳程
在初中地理教学中，加强对学生学习方法的指导非常重要，而用图像来表示地理教学内容是地理教材的显著特色。地图是地理教学中最常用的教具，初中地理新教材的改革方向之一就是大力加强图像像系统,因为相当数量的地理知识只靠文字系统是无法表述的,而课本插图，它既是地理教学的直观教具，又是地理课文的有机组成部分，也就是说，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。九年义务教育课程标准实验教科书《初中地理》（人教版）教材与原教材相比，加强了活动探究性，加大了信息阅读量。七年级《地理》上册有插图106幅、下册多达157幅，八年级《地理》上册有插图112幅、下册118幅。有关教学实践也表明，对某一信息用图象使人识别要比用语言识别省50﹪以上的时间,这也是当前不少国家或地区许多地理教材大量采用图象的一个重要原因。新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。要真正将这一核心理念转化成教师的行动，面对地理新教材，我们应该了解课本插图的表现形式，充分发挥课文插图的优势，初中地理课本的图象内容很丰富，表现形式也多样，通过对插图的观察和分析，扩大学生的视野，加深学生的印象，开发学生的智能。利用的到位不仅有助于学生对地理知识的理解，同时还能发挥学生的空间思维能力强化对知识的记忆，因而充分利用课本插图也就显得至关重要。
在地理课本中插图的种类很多，根据各种图本身所具有的特性以及它们在教学过程中各自发挥的不同作用，从而对教材中的图进行了分类。主要有以下四种类型。
一、 地理示意图。它是一种简明形象的图形，它一般用
来说明地理原理和地理现象的成因、演变等。如图1-2水循环示意图。
二、 统计图表。地理统计图表是将地理统计资料，通过
进行分析、处理，而绘制成的能够直观形象地表达
地理事物的绝对数量、变化特征、对比关系的一种
图形。如图1-4的降水量柱状图。
三、地理景观图。景观图是指反映地理事物外貌特征的图片。景观图在新教材图表中的比重较大。主要包括两种类型：一类是呈现河流、山川、植被、地貌等自然地理事物的自然景观图，如图1-7海水侵蚀地貌图，冰川侵蚀地貌图，海水堆积地貌图，图1-8风力堆积地貌图等；另一类是反映诸如城市、交通、工厂等人文地理事物的人文景观图，如我国水稻种植景观图。
图1-7 海水侵蚀地貌图 图1-8 风力堆积地貌图
三、分布图。地理分布图是根据一定的数学法则，将地球表面上的自然和人文事物，以各种不同的符号和注记，在平面上缩小成的图形。它能反映各种自然事物和人文事物在地理空间上的分布以及空间联系。如世界气候类型的分布图。
那我们在平时的地理教学中如何使用这些课本插图呢？通过多年的教学实践，我有以下三点体会。
一、利用课本插图便于学生对课本知识的理解和记忆。地理图像直观、形象、生动、对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，以及地理事物各要素之间的内在联系，起到文字无法替代的作用，使学生可以把那些比较抽象的地理事物，通过地理插图更直观、更形象、更容易的理解记忆。
学习地理，首先要确定地理事物所在的位置和范围，这是研究它的地理要素的首要条件，而地理位置的范围都只能在地图上加以确定。运用插图了解各种地理事物的形态。例如：七年级上册地理中的世界陆地与海洋中的“七大洲与四大洋”的几何形状的插图的运用，欧洲海岸线曲折，多海湾、半岛、岛屿，陆上各处离海都不远等水平形态的讲解，可以通过插图了解地理事物的分布，地形的分布气候的分布、铁路和城市的分布等。通过读图分析，有利于学生发展想象力、逻辑思维能力。还可利用漫画加深理解教材：在“世界的人口问题”一节中有一幅《苦难的母亲》的漫画，
利用这幅漫画指出全球出生这么多人，个个都要“母亲”来照顾饮水、吃饭、穿衣等等，所以给地球带来了资源的匮乏、环境的破坏等很多问题，在漫画中，把地球比喻为“母亲”，世界上的人口比喻为“孩子”，通过这个形象的比喻使学生理解人与自然环境关系的密切性，让学生知道人口应该合理的增长，人口的增长必须与自然资源相协调，与社会经济相适应。
二、通过课本插图增强趣味性。兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。学生只有对学习感兴趣了，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。图像比文字更直观、形象、生动、有趣、更能吸引学生的注意力，因而更易使学生产生兴趣。作为教师，应该充分利用课本插图，激发学生兴趣。例如：在讲述“死海”这一知识点的时候，可以先让学生看课文的“躺在死海水面上的游人”这一插图，引起学生的兴趣，然后利用课文的阅读材料，让学生明白有关于“死海不死”的特点。又如在“森林资源”一节中的《小鸟的悲哀》，
图中小鸟对伐木工人说：“请把我也带走吧！”是什么含义？为什么小鸟会有这样的要求？让学生讨论，学生七嘴八舌、各抒己见。最后指出由于滥伐森林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动植物丧失了理想的栖息地，产生了生存危机，所以小鸟要伐木工人把它一起带走，从而让学生知道了对森林资源保护的重要意义，森林资源应该合理的开发利用。所以在地理教学中引用漫画，容易启迪学生浓厚的兴趣和积极的思考。教学中结合讲授内容，选用适当的地理漫画作辅助，既生动形象、寓意深刻，丰富课堂活动易引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察力、想象力和思维能力，丰富学生的地理知识。
总之，地图是地理学习的核心，地理知识的内容是广泛的、丰富的，地理课本的插图既能对课本的文字具有补充、说明、佐证和强化作用，又能表示地理事物或现象，便于学生理解、加深记忆，在平时的地理教学中，充分的运用课本插图，那么地理教材就会变得简明易懂，通过对插图的观察，开阔学生的思路，扩大知识视野，引起学习地理的兴趣，从而达到提高学生获得可发展的地理基本知识和地理读图技能，达到“学习对终身发展有用的地理”的目的。所以教师在教学地理知识时,一定要重视课本地理插图的运用。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基编著：《给教师的建议》[M].教育科学出版社.1984年6月
[2]彭晓风：《中学地理教材图像系统设计研究》发表于《华东师范大学》2004年9月。
[3]梁瑞辉：《课本插图在地理教学中的灵活应用》[J] ，《科技信息》2006年5月。
[4]董树格：《发挥地理课本插图的多重功效》[M]，《教育艺术》2009年12月。
[5]常华锋：《初中地理课本插图在教学中的应用》[C]，《初中地理新课程教学法》2010年5月。
[6]《360教育网初中地理课本插图大全》
（http://www.360edu.com/soft/Software/Catalog221/7029.html）