论文部分内容阅读
摘 要：笔者结合自己在高三教学中的得与失，并借鉴他人的教学经验，对政治高考总复习谈一些陋见。
关键词：高三政治；总复习；方法
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-086-1
一、要认真做好准备工作和制定高考总复习计划
首先，在高考总复习之前，教师要认真做好三项准备工作：一是要对上一年的高考考试说明进行认真研究，把握高考考点和学科主干知识；二是要对近几年来的高考试题进行认真分析，把握高考命题特点和命题趋势；三是要认真选择一套高考总复习配套用书（包括一套配套训练）和一套时政热点复习配套用书，数量不宜多，但质量要精。
其次，教师要认真制定高考总复习计划。政治高考总复习一般可分三至四轮进行：第一轮是基础知识复习；第二轮是时政热点专题复习；第三轮是高考考试说明解读和回归课本；如果时间比较充裕，可在第一轮与第二轮之间安排一轮系统知识复习，但时间不宜长，大约三周。还需要注意的一点是，从高三下学期开始，要有计划地安排一定的训练与检测，并在五月份集中一段时间进行训练与检测。
二、要扎实做好高考总复习中的各轮复习教学
政治高考总复习应坚持“先死后活，死去活来”的原则。所谓“死”是指课本的基础知识该记要记，该背的要背，该理解的要理解，能将整个课本知识在头脑中象翻书一样翻过去，能将整个课本的主干知识形成一个知识网络。所谓“活”是指对课本的基础知识，在理解的基础上能够相互联系、融会贯通、举一反三，能用所学知识多角度、多层次地去分析社会问题和时政热点，并能提出一些有意义的解决问题的方法。为此，笔者在政治高考总复习中拟采取三轮进行复习。
政治高考第一轮复习是基础知识复习。高考第一轮复习是整个高考总复习的基础和核心，现在高考命题的一个重要原则是能力立意，主要是考察学生对学科主干知识的理解、把握和运用，注重考察学生运用所学知识去分析问题、解决问题的能力，坚持“题在书外，理在书中”。近几年来，高考命题不仅如此，而且更有回归教材之势。所以，在高考复习中，教师要用比较长的时间进行第一轮复习，扎扎实实地搞好基础知识关，既不宜过紧，追赶教学进度，也不宜过松，要确保教学进度。
首先，第一轮复习要坚持以课本结构为基线，以高考考点为着力点，以夯实基础知识、形成知识网络为目标。在第一轮的课时复习中，教学可分为四个步骤：知识结构、重难点突破、热点链接、典型练习。
其次，第一轮复习要坚持“一个中心、两个基点”。“一个中心”是指复习教学要坚持以知识梳理、把握知识内在联系、形成知识网络体系为中心，这是夯实基础知识、形成知识网络的必然要求。“两个基点”是指复习教学中，一是要注重适度拓展知识，即教师在复习教学中要对课本知识进行适度的拓展和延伸，既要补充一些相关知识，帮助学生更好地理解知识、贯通知识，又要补充一些科技和人文方面的新知识，特别是党和国家最新的方针、政策，培养学生的人文精神和创新精神；二是要有针对性训练，即教师在复习教学中要紧密结合相关的时政热点、社会现实，精心设计问题，引导和启发学生用所学知识去分析、去思考、去讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。还需要注意的一点是，在第一轮复习中，对于一些学生易错、易混的知识，教师在教学中要提醒学生特别注意，并通过比较分析，把它讲通、讲透。
第三，第一轮复习要努力调动学生学习的主动性和积极性。第一轮复习是基础知识复习，学生往往不够重视，效果也怎么好。所以，在高考复习第一轮中，如何调动学生学习的主动性和积极性尤为重要，直接关系到高考第一轮的复习效果，也直接关系到高考成效。笔者一直在思考和探索这个问题，尝试了一些方法，但效果还不太明显。一是教师在复习教学中，精心设计一些问题，或者创设一些话题，让学生提出问题，然后让学生去思考、去讨论、去演绎，尽量为学生创造表现的舞台；二是对学生“晓之以利、动之以情、督之以行”。
政治高考第二轮复习是时政热点专题复习。时政热点专题复习是政治高考总复习的关键和升华，现在高考命题越来越关注社会现实、民生问题和人文精神，特别是政治命题更是如此。近些年来，政治命题都坚持以时政热点、社会现实等问题作为话题，然后以话题为切入点，多角度、多层次地去设计综合问题。可以说，搞好时政热点专题复习，是考好政治科的关键所在。所以，在政治高考复习中，教师应该用比较多的时间，精心搞好时政热点专题复习。教师可以从时政热点、社会现实等问题入手，从政治、经济、社会、对外关系等方面设计十五到十七个话题。
首先，时政热点专题复习要坚持以话题为基线，以结合教材知识分析为着力点，以培养学生创造性思维，提高学生分析解决问题能力为目标。坚持每一话题复习一课时（重要内容可两课时），每一话题训练一课时，三至五个话题一检测。在时政热点专题复习中，教学可分为三个步骤：热点聚焦、知识链接、典型例题，其中知识链接是重点。
其次，时政热点专题复习同样要坚持“一个中心、两个基点”。“一个中心”是指热点复习教学中要坚持以结合教材知识分析、一个问题多角度分析、重点问题深入全面分析为中心，这是培养学生创造性思维，提高学生分析解决问题能力的必然要求。“两个基点”是指热点复习教学中，一是要注重知识的联系和综合；二是要注重典型例题的分析，着重解决一些重点、热点问题。
第三，时政热点专题复习同样要努力调动学生的学习的主动性和积极性。主要是教师要结合热点信息材料，精心创设问题，引导和启发学生用所学知识多角度、多层次地去分析、去思考、去讨论，这样更有利于培养学生创造性思维，提高学生分析解决问题能力。
政治高考第三轮复习是高考考试说明解读和回归课本。
高考第三轮复习是高考前的最后的复习，这一轮复习看似不太重要，有些教师也不太重视，实际上往往能起到画龙点睛的作用。所以，如何来搞好第三轮复习是一个值得深入思考和探索的问题。
关键词：高三政治；总复习；方法
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-086-1
一、要认真做好准备工作和制定高考总复习计划
首先，在高考总复习之前，教师要认真做好三项准备工作：一是要对上一年的高考考试说明进行认真研究，把握高考考点和学科主干知识；二是要对近几年来的高考试题进行认真分析，把握高考命题特点和命题趋势；三是要认真选择一套高考总复习配套用书（包括一套配套训练）和一套时政热点复习配套用书，数量不宜多，但质量要精。
其次，教师要认真制定高考总复习计划。政治高考总复习一般可分三至四轮进行：第一轮是基础知识复习；第二轮是时政热点专题复习；第三轮是高考考试说明解读和回归课本；如果时间比较充裕，可在第一轮与第二轮之间安排一轮系统知识复习，但时间不宜长，大约三周。还需要注意的一点是，从高三下学期开始，要有计划地安排一定的训练与检测，并在五月份集中一段时间进行训练与检测。
二、要扎实做好高考总复习中的各轮复习教学
政治高考总复习应坚持“先死后活，死去活来”的原则。所谓“死”是指课本的基础知识该记要记，该背的要背，该理解的要理解，能将整个课本知识在头脑中象翻书一样翻过去，能将整个课本的主干知识形成一个知识网络。所谓“活”是指对课本的基础知识，在理解的基础上能够相互联系、融会贯通、举一反三，能用所学知识多角度、多层次地去分析社会问题和时政热点，并能提出一些有意义的解决问题的方法。为此，笔者在政治高考总复习中拟采取三轮进行复习。
政治高考第一轮复习是基础知识复习。高考第一轮复习是整个高考总复习的基础和核心，现在高考命题的一个重要原则是能力立意，主要是考察学生对学科主干知识的理解、把握和运用，注重考察学生运用所学知识去分析问题、解决问题的能力，坚持“题在书外，理在书中”。近几年来，高考命题不仅如此，而且更有回归教材之势。所以，在高考复习中，教师要用比较长的时间进行第一轮复习，扎扎实实地搞好基础知识关，既不宜过紧，追赶教学进度，也不宜过松，要确保教学进度。
首先，第一轮复习要坚持以课本结构为基线，以高考考点为着力点，以夯实基础知识、形成知识网络为目标。在第一轮的课时复习中，教学可分为四个步骤：知识结构、重难点突破、热点链接、典型练习。
其次，第一轮复习要坚持“一个中心、两个基点”。“一个中心”是指复习教学要坚持以知识梳理、把握知识内在联系、形成知识网络体系为中心，这是夯实基础知识、形成知识网络的必然要求。“两个基点”是指复习教学中，一是要注重适度拓展知识，即教师在复习教学中要对课本知识进行适度的拓展和延伸，既要补充一些相关知识，帮助学生更好地理解知识、贯通知识，又要补充一些科技和人文方面的新知识，特别是党和国家最新的方针、政策，培养学生的人文精神和创新精神；二是要有针对性训练，即教师在复习教学中要紧密结合相关的时政热点、社会现实，精心设计问题，引导和启发学生用所学知识去分析、去思考、去讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。还需要注意的一点是，在第一轮复习中，对于一些学生易错、易混的知识，教师在教学中要提醒学生特别注意，并通过比较分析，把它讲通、讲透。
第三，第一轮复习要努力调动学生学习的主动性和积极性。第一轮复习是基础知识复习，学生往往不够重视，效果也怎么好。所以，在高考复习第一轮中，如何调动学生学习的主动性和积极性尤为重要，直接关系到高考第一轮的复习效果，也直接关系到高考成效。笔者一直在思考和探索这个问题，尝试了一些方法，但效果还不太明显。一是教师在复习教学中，精心设计一些问题，或者创设一些话题，让学生提出问题，然后让学生去思考、去讨论、去演绎，尽量为学生创造表现的舞台；二是对学生“晓之以利、动之以情、督之以行”。
政治高考第二轮复习是时政热点专题复习。时政热点专题复习是政治高考总复习的关键和升华，现在高考命题越来越关注社会现实、民生问题和人文精神，特别是政治命题更是如此。近些年来，政治命题都坚持以时政热点、社会现实等问题作为话题，然后以话题为切入点，多角度、多层次地去设计综合问题。可以说，搞好时政热点专题复习，是考好政治科的关键所在。所以，在政治高考复习中，教师应该用比较多的时间，精心搞好时政热点专题复习。教师可以从时政热点、社会现实等问题入手，从政治、经济、社会、对外关系等方面设计十五到十七个话题。
首先，时政热点专题复习要坚持以话题为基线，以结合教材知识分析为着力点，以培养学生创造性思维，提高学生分析解决问题能力为目标。坚持每一话题复习一课时（重要内容可两课时），每一话题训练一课时，三至五个话题一检测。在时政热点专题复习中，教学可分为三个步骤：热点聚焦、知识链接、典型例题，其中知识链接是重点。
其次，时政热点专题复习同样要坚持“一个中心、两个基点”。“一个中心”是指热点复习教学中要坚持以结合教材知识分析、一个问题多角度分析、重点问题深入全面分析为中心，这是培养学生创造性思维，提高学生分析解决问题能力的必然要求。“两个基点”是指热点复习教学中，一是要注重知识的联系和综合；二是要注重典型例题的分析，着重解决一些重点、热点问题。
第三，时政热点专题复习同样要努力调动学生的学习的主动性和积极性。主要是教师要结合热点信息材料，精心创设问题，引导和启发学生用所学知识多角度、多层次地去分析、去思考、去讨论，这样更有利于培养学生创造性思维，提高学生分析解决问题能力。
政治高考第三轮复习是高考考试说明解读和回归课本。
高考第三轮复习是高考前的最后的复习，这一轮复习看似不太重要，有些教师也不太重视，实际上往往能起到画龙点睛的作用。所以，如何来搞好第三轮复习是一个值得深入思考和探索的问题。