论物理图象及电学典例赏析

来源 :中学物理·初中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huanle986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  两个物理量间相互依存的变化规律用坐标系加以反映这就是物理图象.物理图象是时物理信息和数学工具有机整合的产物,它们的相互渗透使物理和数学相得益彰.从广义上扫描,物理实体给数学抽象有一个有形的依附,数学的逻辑又使物理的内涵产生一个质的升华.从狭义上透视,一个具体的物理问题,经过图象鼠标的点击,其物理状态及其演绎过程昭然若揭,给物理现象的解析,物理规律的揭示另辟新径,易收到直观连续、深入浅出、立竿见影、包罗万象的效果.当然,物理图象法的运用,一定要防止孤立地用纯数学的观点分析,全力抓住本质关键透过表象突出物理变化的真谛,排除一些非本质信息的干扰,跃过认知环节上的盲区,获得比一个知识点,一道题的正确答案价值更高的收益. 全文查看链接   尝析 (1)这种情况实为将R0和R并联在6 V电源上,易得 全文查看链接
其他文献
“转变学生的学习方式,提倡自主学习、探究学习和合作学习,从而最终学会学习,为构建学习化的社会打下基础”将是新课程实施的核心的、显性的任务.合作学习是一种互助性学习方式,它可以是师生合作,也可以是生生合作,其作用的效果往往是1 1>2.在课堂教学中我们不可能离开合作,而适时地、恰当地选择切入点是有效开展合作学习的关键.  1 新课引入时可以开展合作学习  在学习《物质的密度》新课时  师:1.出示铜
如何让学生通过学习教材中的阅读文本来有效掌握和运用目标词汇和重要词汇,已成为高中英语教师探索词汇教学的重点.本文阐述了当前阅读课中的词汇教学现状,结合教学实践提出
为了研究电容器和电感对交变电流的影响,在人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3-2第五章第三节,分别让直流电流和交流电流流经电阻、电容器、和电感,分别体现了电容器
期刊
初中物理课本所涉及的物理学的基本概念、基本规律、原理不是客观世界物质运动的固有规律本身,而是科学家提出的被科学界所承认的一种较好的模型或假设,它是科学家群体经过社会性建构结果,这些知识在经学生个体重建之前对学生没有任何意义.当代建构主义认为,学习是学生主动建构知识的过程,而不是将课本和教师的知识装入学生头脑中的过程.因而,运用建构主义进行初中物理概念的教学对学生概念的构建、理解的加深具有十分重要的
本文从词汇教学的重要性以及外研版教材中词汇部分的特点着手,分析了新课程理念下的词汇教学策略和模式,探讨了高效的词汇教学方法和学习策略.
Unit 9    1. Do you want to go to a movie? 你想去看电影吗?  (1)这是一个由want构成的一般疑问句。其中“want to do sth.”意思为“想要做某事”。  want的常用句型还有want sb. to do sth. “想让某人去干某事”,“want+名词”表示“想要某物”。例如:  She wants to go to Beijing. 她
带电粒子在复合场中的运动是近年高考的热点之一.若其运动轨迹为一般曲线,学生在思维上就会有障碍,很难独立的运用已学知识进行分析与综合,有一定的区分度.本文旨在利用物理
期刊
本文通过分析一节情态动词复习课的设计,提出语法复习教学要建立在以语篇为基础的语境中,结合听、说、读、写等活动,强化语法知识的运用,提高语法复习教学的有效性.
骨干教师是我国基础教育的一支重要的生力军,如何培养、培训骨干教师,精心打造一支优秀的骨干教师队伍,是提高我国基础教育质量的关键,也是教师培训机构研究的一项重要课题.
一、介词to系列——这里to是表示方向、去向的介词,后接名词或代词作宾语。若宾语是人称代词,则要用其宾格形式。  1. give sth. to sb. (=give sb. sth.)   当你想表达“把某物给某人”时,那就用它好了。give后接的是双宾语,指人的sb.为间接宾语,指物的sth.为直接宾语。如:   Give her an apple, please.=Give an apple