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班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教育工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。下面结合自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
一、抓住教育时机，促进学生发展
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。上学年，我们班党少鹏同学，由于家庭教育方法不当致使离家出走，我心急如焚，马上给走读学生打电话，让家长发动其亲戚朋友全力寻找。街道上、地里、果树房里、渠上、外村，反正该找的地方都找遍了，还是没有音讯。已经晚上十二点了，他所有的亲戚朋友在学校门口心急如焚，唠叨不断：“这孩子到底去哪了？”他的妈妈边哭边说：“都快一天了，你在哪儿？吃什么？睡哪呢？”他的爸爸说：“张老师，时间不早了，你上了一天课，先回学校休息，找到后我们第一时间通知你。”我说：“没事，我们再等等吧。”终于在离家出走的第二天早晨找到了。原来他独自骑自行车去大荔，可他还是不回家，但是当听说老师和全班同学还在惦记着他时，终于同意到学校，我抓住这个时机，表扬他的优点，消除他内心的顾虑，组织全班同学欢迎他的归来，使他感受到集体大家庭的温暖，我又同他进行一番长谈，帮助他走出了心理的误区。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，淘气的……也要给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他，爱学生并不难，难的是爱“笨学生”、“遭学生”、“坏学生”，要从心里去爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风、了解全班的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到纠正的弱点，班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，以温和的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。
三、建立一支得力的班干部队伍
俗话说：“军无主帅兵则乱，鸟无头来不能飞。”班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班级的得力助手。一个班集体面貌如何，很多程度上是由班干部决定的。每个学期开学初，我让学生推荐一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务、大家都信任的同学来当班干部，以此组建了一个优秀的班委会。各个班干部分工协作，互相配合，把班级事务管理的井井有条。在平常学习生活中，小干部们做好表率，对班集体起“以点带面”的作用，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心策划、布置；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学，有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力，也带动其他同学不断进取，大家主动在班级中寻找小岗位，为集体付出一份心血，为班级做一点实事。另外我还经常对班级工作进行评议，给干部们提出合理的建议，这样既调动了班干部的积极性，又不断培养了班干部自主管理班级的能力。
四、建立全面合理的班级管理制度
约束意味着保护。小学生由于年龄小，自我约束能力差，为此我要求学生做到以下三个方面。1.学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”、“行”统一。2.进行自省。哪些方面做的不足，并提出自己的努力方面。3.量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制定班级量化考核表，实行班级量化管理。
五、开展形式多样的活动推动良好班风的形成
形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不失良机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会。例如我以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度。向这些同学学习，客服自身的缺点与不足。节假日里，我们班部分同学带着自己的零花钱购买水果、糕点、日常用品等去看望孤寡老人，给老人送去我们的问候和关爱。队列队形体操表演，训练时要求队伍整齐，步伐一致，口号响亮等都离不开每一个学生。明白我们都是六年级一班的成员，否则会直接影响我们班的荣誉。经过大家的努力，我们班这次体操表演取得第一名，学生取得了成功产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成，良好的班风已形成。
班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生的表率。让我们严于律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
（作者单位：广西凤山县实验小学547600）
一、抓住教育时机，促进学生发展
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。上学年，我们班党少鹏同学，由于家庭教育方法不当致使离家出走，我心急如焚，马上给走读学生打电话，让家长发动其亲戚朋友全力寻找。街道上、地里、果树房里、渠上、外村，反正该找的地方都找遍了，还是没有音讯。已经晚上十二点了，他所有的亲戚朋友在学校门口心急如焚，唠叨不断：“这孩子到底去哪了？”他的妈妈边哭边说：“都快一天了，你在哪儿？吃什么？睡哪呢？”他的爸爸说：“张老师，时间不早了，你上了一天课，先回学校休息，找到后我们第一时间通知你。”我说：“没事，我们再等等吧。”终于在离家出走的第二天早晨找到了。原来他独自骑自行车去大荔，可他还是不回家，但是当听说老师和全班同学还在惦记着他时，终于同意到学校，我抓住这个时机，表扬他的优点，消除他内心的顾虑，组织全班同学欢迎他的归来，使他感受到集体大家庭的温暖，我又同他进行一番长谈，帮助他走出了心理的误区。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，淘气的……也要给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他，爱学生并不难，难的是爱“笨学生”、“遭学生”、“坏学生”，要从心里去爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风、了解全班的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到纠正的弱点，班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，以温和的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。
三、建立一支得力的班干部队伍
俗话说：“军无主帅兵则乱，鸟无头来不能飞。”班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班级的得力助手。一个班集体面貌如何，很多程度上是由班干部决定的。每个学期开学初，我让学生推荐一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务、大家都信任的同学来当班干部，以此组建了一个优秀的班委会。各个班干部分工协作，互相配合，把班级事务管理的井井有条。在平常学习生活中，小干部们做好表率，对班集体起“以点带面”的作用，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心策划、布置；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学，有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力，也带动其他同学不断进取，大家主动在班级中寻找小岗位，为集体付出一份心血，为班级做一点实事。另外我还经常对班级工作进行评议，给干部们提出合理的建议，这样既调动了班干部的积极性，又不断培养了班干部自主管理班级的能力。
四、建立全面合理的班级管理制度
约束意味着保护。小学生由于年龄小，自我约束能力差，为此我要求学生做到以下三个方面。1.学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”、“行”统一。2.进行自省。哪些方面做的不足，并提出自己的努力方面。3.量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制定班级量化考核表，实行班级量化管理。
五、开展形式多样的活动推动良好班风的形成
形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不失良机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会。例如我以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度。向这些同学学习，客服自身的缺点与不足。节假日里，我们班部分同学带着自己的零花钱购买水果、糕点、日常用品等去看望孤寡老人，给老人送去我们的问候和关爱。队列队形体操表演，训练时要求队伍整齐，步伐一致，口号响亮等都离不开每一个学生。明白我们都是六年级一班的成员，否则会直接影响我们班的荣誉。经过大家的努力，我们班这次体操表演取得第一名，学生取得了成功产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成，良好的班风已形成。
班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生的表率。让我们严于律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
（作者单位：广西凤山县实验小学547600）