课堂是教师传授文化知识和各种技能的主要场所，在这里学生学习知识，增长才干，培养能力，全面提高自身素质。那么，怎样提高数学课堂教学效率，使学生在短时间内高效率地完成学习任务呢？笔者根据自己十多年的教学经验，谈几点方法。
　　一、认真扎实备课，打造有效课堂
　　教师扎实备课是保证课堂教学有效性的重要途径之一。教师在上课之前，首先要将本节课的教材内容、大纲要求、教学目标、重难点、方法、实施过程以及教育教学原则和理论都要了如指掌。其次深钻教材，精心备课，反复思考本节课的教学目标、方法措施等是否到位，是否抓住了课堂教学的重难点，教学手段是否新颖别致等。
　　笔者在教人教版四年级下册“观察物体（二）”时，通过课前扎实备课，使学生在较短的时间内学会了从不同角度观察简单物体的形状，同时也能简单地画出立体图形，丰富了小学生的空间想象能力，增强了他们对“空间与图形”的学习兴趣，提高了他们观察、辨认、判断等思维能力，为学生高效地完成课堂学习任务打下了坚实的基础。
　　二、激发学生兴趣，培养参与意识
　　兴趣是最好的老师，它可以帮助学生理解课堂学习内容。因此，教师要想方设法调动一切积极因素激发学生的学习兴趣，使学生的多种感官积极参与到课堂学习中，多角度、多方位地思考数学问题。
　　例如笔者在讲“三角形的内角和”时，首先让学生回顾三角形分类等知识。其次让学生画出不同形状和大小的锐角、直角、钝角三角形，让学生量出每一个三角形的三个内角，并分别计算出每一个三角形的内角和，从而使他们体验成功的快乐，消除自卑、畏惧的心理障碍。同时，教師适时让学生亲自操作，把任意一个三角形的三个内角剪下来，观察拼出来的图形是否拼成一个平角，是否可以认为三角形的内角和是180°，进一步激发学生数学学习兴趣，使学生在不断地操作、讨论、争辩、质疑、体味中思考和解决问题，充分调动了学生主动参与课堂学习的积极性，有效地培养了学生解决实际数学问题的能力，真实地体现了苏霍姆林斯基的名言——教给学生利用已有的知识去获得新的知识是教学的最高技能。
　　三、运用先进技术，创设教学情境
　　创设优良的教学情境是提高数学课堂教学效率的重要方法，它使学生自然地进入到数学学习环境中。笔者根据自己多年的从教经验，认为师生互动讨论法、探究法以及多媒体课件教学法都是很好的选择，但关键是要以学生的实际情况为前提，从学生的实际认知水平出发，根据学生已有的知识和经验，将新内容引入，让学生在具体解决数学问题的过程中体验到成功的喜悦，大幅度提高数学课堂教学质量。例如：笔者在讲“多边形的面积”这节课时，将教材中一幅街景图制成多媒体课件，并展示给学生，使学生在细心观察并回答教师的问题，如：你发现了哪些熟悉的图形？你知道它们的面积如何计算吗？通过教师的提问，学生联系生活实际，展开丰富的想象，将复杂的图形分解成平行四边形、三角形、梯形，将新旧知识有机结合起来，巩固和加深了学生对图形的认识，使其体会到学习多边形面积的重要性和必要性，无疑最大限度地提高了学生的学习效率。
　　四、营造民主氛围，师生平等互动
　　俗话说：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”诚然，在一个班级中，学生智力、学习能力等方面并不相同，教师必须尊重关爱学生，认真对待每一位学生，只有相信学生，才能激发学生的学习动力。正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此，课堂教学要以教师为主导，学生为主体，用“师之真爱”，激“生之真情”，营造师生平等互助的民主课堂教学氛围，进而激发学生强烈的求知欲。
　　除此之外，设计课堂巩固分层练习、据课堂教学内容做游戏、联系生活实际自主学习等都能激发学生的学习兴趣，使数学课堂教学始终焕发活力。
　　总之，提高数学课堂教学效率的方法很多，只要教师依据学生的实际认知水平，充分利用现代多媒体技术，创设适合的教学情境，灵活选择教学方法，同时尊重关爱学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，就一定能激发学生的学习兴趣，使学生爱学数学、乐学数学、会学数学。