传统的教育模式是一个老师一块黑板一支粉笔就构成了课堂的主体。?多媒体的出现，现在的英语课堂是形式上需要和对教学手段的有效补充。多媒体多姿多彩的教学可以弥补很多不足，同学们也很乐于接受这种教学模式。多媒体教学，到底在我们教学中有什么作用呢？这个问题不能用简单的好或坏来回答．
　　多媒体教学的优点
　　与传统的教学模式相比较，多媒体教学有着得天独厚的优势。它广泛吸取了各类艺术手段的长处，如绘画形象、音乐的节奏、电影视频等表现手法，极大地丰富和发展了现代教学中理想的表现方法和表现内容。很多过去难以诠释的公式、原理、定律，今天都可以通过表格等方式得到完美的呈现。老师们借助多媒体的帮助从而加以模拟，演示。完美的课堂上便出现了生动、丰富的画面，甚至有美妙动听的音乐效果，多媒体几乎能深入到人之所想的一切领域。从而使老师，同学们，教学媒介和教学成果真正达到融合一体，这也彰显了多媒体教学无可比拟的益处。
　　多媒体在教学上的运用有效地缩短了时间，提高老师的工作效率，提高了同学们的记忆效率，最大限度地调动学生对课堂的积极性。这种方便、快捷、高效的多媒体教学充分体现了多媒体给我们带来的益处。通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了老师授课时的板书时间。无疑提高了课堂上的效率和信息量。一些有条件的学校还利用互联网实现资源共享，在本校的校园网或者是知名的教育网、甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家长和社会之间的开放和交流。让家长和社会都能够了解学校的教学，了解课程的安排与内容。
　　多媒体有利于激发同学们的学习兴趣。对于课堂教学上内容的重复性，多媒体展现了它的优势。它提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。有利于学校的发展。同时它让老师把最先进的知识带入课堂，紧跟课改的脚步。知识更新频繁。让课堂变得生动活泼，能够调动同学们的积极性。让大家参与到课堂中来。
　　二．多媒体的弊端。多媒体带给教学带来了便利，那么它的缺点也是存在的。
　　首先，大量的劣质课件充斥着课堂。很多老师在多媒体进行教学的时候不精心准备。直接下载一些课件就带进课堂，这样，多媒体的优势不仅没有体现，带来了弊端。这种课件的表现形式过于单一，内容粗枝大叶，没有重详点。大信息量灌进课堂。不仅没调动积极性，反而挫伤同学们的积极性。
　　其次。课堂上老师只顾放课件，把课堂当做放映室。对课堂没有把握力和掌控力。老师只是个讲解员，一堂课下来，老师觉得内容很多，同学们掌握的少之又少。甚至一些老师对多媒体操作不熟悉，一节课变成了“实验课”。老师一个人说，同学们跟着抄笔记。人与人之间的自然交流是最具亲和力的，也是最有效的语言。师生之间在课堂上的互动性是最有效的教和学的途径。在课堂教学过程上，老师的一个简单的动作，一个表情、一个手势、对提高教学效果都有举足轻重的作用。所以，教师应该根据教学需要灵活的运用多媒体，课堂上多媒体在次要位置，老师的主体性不能替代。
　　三．解决措施
　　1．备课充足。备课不是简单的照搬照抄，特别是运用了多媒体之后。要换位思考，同学们在课堂上面对着新颖的教学模式，都怀着强烈的好奇心。这种情况下，首先要字迹清楚，尽量用大一些的字号，模板的选择上不要花哨，最好选用白色或是黑色。字体用反差大的。一些老师喜欢加一些动画或是视频图片在其中，这一点需要注意，可以加，但是要加的得当，不能喧宾夺主。一节课的内容是按照教学大纲设计的，所以在教学中要注意在课堂上要求同学们掌握多少内容。多媒体放映的速度快，整节课里的信息量比较大。这需要老师们合理安排好内容，突出重点难点。做到心中有本详案，这样在课堂上才能够自由发挥。
　　2．突出学生的主体性。新课改以后，教学的模式和内容都有改变，以往的教学模式都是老师为主体，一节课几乎是老师在说。多媒体的运用可以在课堂上引入大量的信息，帮助同学们掌握知识。老师要做好引导工作。比如在英语课里每个单元开始前都会有Warming up部分，这个就是一个很好的引入，老师在这个环节可以要求同学们去图书馆查阅一些资料帮助理解。在课堂上同学们有话可说，带着准备去听课，课堂效果要好的很多。“好的开始是成功的一半”通过这样的训练和准备，不但能够养成课前预习这样一个好习惯，还能真正把课堂交给同学们。这样，同学们的积极性得到了提高，多媒体也不是形同虚设，而是得到了充分利用。
　　总之，新课程改革下英语的教学是为了突出学生的主体地位。我们都想看到课堂上是师生互动、共同探究、共同创新。老师是指导者、组织者，作用是引导学生走进课堂，引导学生去发现学习中存在的各种问题进一步去确立学习目标。同时老师还应该引导学生养成善于思考的好习惯，使学生们能够积极地参与学习。