《圆柱的体积》相关论文
六年级下册《圆柱的体积》练习七（苏教版教材第27页）中，第2题是计算三个杯里的饮料容量，比比哪个杯里最多，第4题是计算一枚1元硬币的体......
这节课的教学内容是《圆柱的体积》，教学这部分知识，有利于进一步发展学生的空间概念，为其进一步学习和解决实际问题打下基础。 这......
<正>实践证明,对学生的学习进行真评价,有助于教师及时了解教学效果,调整和改进教学,提高教学效率。因此,我十分重视倾听学生的发......
教师遵循着“类比---猜想---验证--应用”的顺序开展教学,教学过程符合学生的认知规律。在教学过程中,教师既引导学生充分经历了圆......
本文论述“空间与图形”的教学要贴近学生生活实际,激活学生的认知储备和经验积累,通过唤醒经验,促进连接;挖掘图形,提升思维两方......
几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路、预测结......
<正>【教学内容】青岛版数学六年级下册第24~25页。【教学过程】一、复习导入,引发思考(出示一张长方形纸)师:你能想办法把它变成......
<正>教学内容:人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》。教学目标:1、引导学生借助圆面积计算公式的推导方法推导圆柱的体积计算......
<正>"圆柱的体积"是学生在已经学习了"圆柱的认识"、"圆柱的表面积"的基础上进行的进一步学习。在圆柱的体积的探究中,有这样几点......
新冠病毒疫情背景下,各校纷纷组织教师录制"微课",上线"空中课堂",进行线上教学。为此,可以建构和实施"微课+"组合定制教学模式:利......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>《义务教育数学课程标准》指出的总体目标之一是让学生"获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法"。本文......
本文以人教版数学六年级下册第三单元《圆柱的体积》教学设计为例,阐述结合学生已有经验,在小学数学教学中渗透类比思想的途径。......
<正>一、案例师:(拿出一个圆柱体)同学们动脑筋猜想一下,可用什么办法来计算这个圆柱的体积昵?请大家大胆地设想,把你的方法说给你......
教学《圆柱的体积》时，教师们往往引导学生用切并的方法把圆柱转化成长方体，让学生明白求圆柱的体积的方法和长方体的一样，都是用底面......
