反身而诚相关论文
以往从神秘经验或理性认知的角度理解《孟子》"万物皆备于我"章,都不是孟子的本义。从孟子思想的一贯思路来看,"万物皆备于我"......
生活中真正的力量是当下,投入战斗是唯一选择经典电影《阿甘正传》里,出现最多的片段就是阿甘跑步的情景。“阿甘,跑!”是青梅竹马......
最近,台北著名教育家钮廷庄先生捐资一百万元人民币,支持家乡上海市闵行区马桥镇发展教育事业,原马桥中学经上级批准,复名为强恕......
程颐在批判汉唐经学家滞心于训诂章句之末而无所用的基础上,以己意解《论语》,以义理解《论语》,从而把儒家经典与理学之义理结合......
在理学研究中,人们往往把程朱理学和陆王心学作为相对的学派概念来用。本文所谓朱陆分歧即是指程朱理学与陆王心学的分歧。众所周......
朱子哲学以体系严密,辨析入微见称,于诸如理气、心性、格物诸问题既统合北宋以来诸家之说,又无不一一是正而别开生面,形成其集大成......
程颢其人程颢(公元1032—1085年)河南人,字伯淳,学者称明道先生。周敦颐三十岁任南安军司理参军时,颢父程珦知虔州兴国县,并“假悴......
摘 要 孟子的“乐”观相当于今天所说的幸福观，“乐”有两种意义：一指快乐，如“乐莫大焉”；二指向往，如“尊德乐义”。这两种意义的核心......
不知从何时起,“有个性”在许多人看来便成了一件生活必需品,而“扼杀个性”几乎沦为教育学上的犯罪。在这种风尚之下,大家都信心......
一般人往往只看到眼前的利益，便立刻被眼前“有用”与“无用”的价值所影响，因而产生得失之心，顿失全盘、整体的考量。庄子的哲思，却教......
孔子的儒学思想与现代精神文明的关系,是孔子研究的一个重要问题。江泽民总书记在十五大报告中指出,有中国特色的社会主义文化,“......
诚与凿两字作何解释 ?两者之间有什么关系 ?读了《孟子》的两段文字就明白了。孟子说 :“万物皆备于我矣。反身而诚 ,乐莫大焉。强......
19年来,阳光家居售卖的每一件商品都有合同,合同约定,凡是在阳光购买的家居,都会享受终生免费维修。一件趣事可以佐证阳光家居的质......
孟子“反身而诚”修养论对研究个体道德的形成及培育具有积极的启发意义.有鉴于此,高校图书馆开展德育工作应以激发读者道德自觉为......
杨时认为,学道首先须明善,明善要先“致知”,“致知”在“格物”.在杨时看来,体上而言,即己即物,理完备于物我,“格物致知”可从内......
关于二程的宇宙观,学术界已进行了比较深刻的研究,并取得了长足的进展。二程是同胞兄弟,他们的社会生活环境基本相同,都是造诣颇深......
徐积《荀子辩》严厉驳斥荀子“性恶”之说，其辩说或深中苟子之要害，但大多以孟子之“性善”说为评价之标准，先入为主，显而易见。从逻辑......
<正>古语曰:索物于暗室者,莫良于火;索道于当世者,莫良于诚。拥有五千年的文明历史的中国自古就是诚信之邦。诚信,是源远流长的历......
关于儒家诚信思想,现在学界存在着两种误读：一种是把儒家诚信思想提到宇宙本体特性的高度;另一种是把儒家诚信思想与治国之道直接挂......
作为入德之方,慎独思想始于“君子慎其独也”的表述,迄今已有两千多年的历史,历久弥新。历朝历代出现过多种关于“慎”与“独”字......
<正>许多学者在评判孟子哲学思想性质时,往往都以对“万物皆备于我”这一命题的阐释作为其定性的依据和佐证。而长期以来对这一核......
朱熹是理学的集大成者。他融合儒、佛、道三家的思想,创立了一个庞大的客观唯心主义理学体系。朱熹生活的宋代,自然科学得到了显著......
课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一......
<正> 整体结构作为《内经》传统思维方式的基本模式,固然是在经验综合的基础上形成的。但是,必须经过思维的飞跃或超越,才能进入整......
“诚”是我国优秀传统文化的重要概念之一,历史上诸多哲学家对“诚”思想进行过研究,孟子的“诚”思想是在继承了西周以前的诚信思......
<正>习近平总书记向广大党员,尤其是广大党员领导干部提出了"三严三实"的要求,意在进一步推进党和政府的作风建设。"三严三实"的具......
儒家人生美学推崇"诚",认为"诚"生"天"生"地",既是"天之道",又是"人之道",为宇宙间万事万物生成与构成的原初。人只有顺应自然,还......
<正>学者问:今天读《孟子》,至"反身而诚,乐莫大焉"句,未得其旨。师傅能否开示一下?师答曰:欲明其义,须通观上下文。学者曰:《孟子......
本文一共分为三大部分。第一部分主要针对二程兄弟的不同性格特征对他们的行文风格做出辨别和分殊。长期以来，国内外学者对程颢程颐......
<正> 孔孟伦理道德思想体系,特别是其道德范畴与修养方法,阐述了人类生活中最基本、最切身、最现实的社会、政治、教育、人生与家......
先秦儒家道德教育从教育与自我教育两个方面突出强调一个“情”字,提倡道德教育要关心人的情感,要求道德主体从自己的内心体验,过......
【正】 早期儒家经典《大学》对"诚"展开过论述,集中之阐述当在第六章,其中谓:所谓诚其意者:毋自欺也,如恶恶臭,如好好色,此之谓自......
许多学者认为中国哲学,特别是中国儒家哲学,有着自己的、不同于西方理性概念的说理方式,有着自己的“理性”概念。问题是:它是什么......
