学习者水平相关论文
词汇教学在语言学习中有不言而喻的重要作用,也是影响学习者水平提高的一个关键原因.本文通过分析学习词汇的途径和词的分类,总结......
学习一门语言就像我们要在家养观赏鱼那样,首先得具备一定的条件:鱼缸(就是我们永恒的记忆)、水(就是我们所需要的一定量的词汇)、......
意义协商不仅为学习者提供可理解性输入,还为学习者提供可理解性输出,使学习者注意到语言形式,并注意到中介语和目标语之间的差距,......
语料库驱动的词块研究范式为二语习得研究带来高效、客观的计量方法,但目前主流的词块提取标准和统计方法仍欠严谨和统一,降低了词......
为了进一步探究显性强化、隐性强化与词块教学之间的联系,本研究分别将显性与隐性的不同强化手段应用于大专英语词块教学中去,并对......
随着对汉语作为第二语言习得研究的深入,笔者发现学习者情感因素是影响学习者习得效果的重要因素之一。本文从Robert Gardener和Wa......
作为二语写作教学与研究中的重要构念之一,句法复杂性与二语学习者的语言水平及写作质量之间的关系成为众多二语写作研究的重点。......
本篇论文对国内英语专业中级和高级两个不同语言水平的学习者做了的一项有关英语不熟悉习语(novel English idiom)加工的实证性研......
近几十年来,在国外第二语言习得和外语教学领域,大量的研究和实验已经证实,学习者和操目的语者,教师或同伴之间在进行真实意义交换......
目前已有大量探索意识强化作用的实证研究或者学理论述，但是针对隐性教学和显性教学所产生的意识强化对不同语言项目效果的研究却较......
本文从学习者实施请求时收集的语料入手,发现其中出现的偏误类型主要分为语法错误和语用失误两大类,占到所有语料的27.4%,其中语用......
本篇论文对国内不同语言水平的英语学习者做了一项有关诵读中停顿型式(pause pattern in oral reading)的实证性研究,其目的在于探......
本文以Long的相互作用假设为理论基础,用实验的方法对我国大学英语学习者在结对完成口语交际任务时,他们之间不同的英语水平对意义......
词汇习得一直是二语习得的重点和难点。由于学习者在课堂上只能习得有限的词汇,许多词汇将通过阅读等方式被学习者附带习得。根据L......
虽然英语冠词系统成员有限，只包括a/an、the和zero article，但其使用频率却很高。冠词形式的简单与功能的复杂，使英语冠词的习得成为......
为进一步了解意识强化对不同二语语言形式习得的作用以及学习者水平在其中的调节作用,本研究分别采用显性和隐性强化方式让中国初......
习语是语言词汇的重要组成部分,包含着丰富的文化信息。英语习语具有结构固定性、语义整体性和不透明性等特点,这使得习语成为词汇......
