李庾南相关论文
“三学”(学材再建构、学法三结合、学程重生成)是全国教书育人楷模、特级教师李庾南老师的教学核心思想,旨在推广“自学·议论·......
李庾南是中国教育界的优秀代表,作为江苏省的数学教育名师,她在长期的工作实践中围绕学生的学习需求展开了全面研究,她不仅仅长期......
时代呼唤名师。什么样的教师才能成为名师？名师应该具备怎样的＂精气神＂？著名特级教师李庾南的成名历程证明,精进之心、锐意之气以及由......
【关键词】李庾南;班级育人;预设;生成 “预设”与“生成”相辅相成，没有充分的“预设”，就不可能促成或引发精彩的“生成”，有时......
【关键词】李庾南;“班级育人”;生活德育 在一次小型研讨会上，成尚荣先生将李庾南老师60余年的班主任工作经验与智慧概括为“班......
【关键词】教育家;优秀教师;优秀班主任;李庾南 做一名优秀教师不易，做一名优秀班主任更难，做一名集优秀教师和优秀班主任于一身......
一、背景分析“学材再建构”是李庾南老师倡导的“三学”(学材再建构、学法三结合、学程重生成)的重要组成部分,指师生根据学习任......
“自学·议论·引导”教学法是全国知名特级教师、江苏省南通市启秀中学李庾南老师首创的教学方法。1985年,《江苏教育》......
期刊
美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克在《终身成长——重新定义成功的思维模式》一书中提到了两种心智模式：成长型思维模式（grow......
"自学·议论·引导"包括以学定教、情智相生、活动致知、最近发展四个基本原理,以及以下四个操作要义:紧扣核心知识,促成"知识生产......
期刊
我是一个走上工作岗位十七年的普通初中数学教师,在教学过程中不断地摸索、学习如何搞好初中数学教育与教学,对中学数学教育的基本......
苏派教学名师的成功之路值得研究。李庾南老师的“自学·议论·引导”教学特色鲜明,在国内中学数学教学领域影响广泛而深......
教学既是科学又是艺术.稚化思维教学是很多教师在课堂驾驭中常常使用的一种教学艺术,而且也是不少优秀教师的教学风格表征之一.比......
教师专业成长研究是当代教育研究的热点和方向,而专家教师专业成长的个案研究又是其研究的重点.长期以来,在我国初等教育领域涌现......
