积极职业教育相关论文
职业学校实施幸福教育,有助于学生获得积极体验,提升幸福感,积极引领学生的身心和谐发展。新时代职业教育的根本目的,是让学生有更......
摘 要：人的心理发展过程会对其行为模式造成巨大的影响，尤其是对于青少年来说更是如此，当前职校生正处于青少年时期，他们的心理发展与......
问题学生是指与相同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会等因素的影响,而导致自身的行为习惯偏离常态,进而需要他人帮助才能够解决......
在大力发展职业教育的今天，高职校教师面临着新挑战，承担着新使命。高职校教师要奉行积极的职业教育理念，克服专业化成长道路上的障碍......
90后职校生心理发展面临多方面的问题:心理矛盾冲突交织增多,心理负担压力不断加大,心理适应调节能力不强,心理价值判断迷失错位,......
积极心理学致力于个体心理力量的挖掘,对于调动中职学生与教师双方积极性、提高中职教育教学质量具有重要意义。本文通过文献计量......
心理资本是职校生幸福生活的前提,开发心理资本促进职校生成长成人成才,是加快发展现代职业教育的重要使命。当今职校生心理资本现......
摘 要：积极职业教育是现代职业教育改革创新的一种新范式，意在“让每一个人都有人生出彩的机会”，为职校学生幸福人生奠基，为职校教师......
《职校生心理教育论纲》贯穿积极心理教育的理念，秉承积极的人性观、教育观和发展观，以职校生心理发展与成长为主线，以积极的、发展的......
【摘 要】在大力发展职业教育的今天，高职校教师面临着新挑战，承担着新使命。高职校教师要奉行积极的职业教育理念，克服专业化成长道......
全国教育大会提出以立德树人铸就教育之魂,'以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标。'未来教育......
编者按:2019年1月19—20日,国家社科基金项目'积极职业教育范式建构的实证研究'(编号:BJA170089,主持人:崔景贵)2019年课......
【摘要】追寻积极、建构积极是现代职业教育改革创新的希望之路和必由选择，积极心理学是加快发展现代职业教育的思想基础和专业视域......
课堂是教学的主阵地,如何在自己的课堂上让学生积极主动地学习,是每一位教师应当思考的问题,是提高教学质量的重要条件,也是实施积......
高质量、专业化的学习心理研究成果,对于职校深化教育教学改革创新,全面提高人才培养质量具有重要的引导和促进作用。本文就近年来......
职校生学习力是现代职业教育心理学研究的重点之一,受到职教学术界普遍关注。职校学生在学习力发展方面问题突出,主要表现为学习动......
课堂是一个生态系统。在探索积极课堂教学的过程中,应始终以学生的学习需求为导向,以满足学生学习需求为主要着力点,以激发并引领......
在对积极职业教育的概念及意义介绍的基础上,提出3条潜在的基于积极职业教育范式的高职护生虚拟仿真实验教学发展路径,并结合外部......
2018年2月2日,国家社科基金项目《积极职业教育范式建构的实证研究》(编号:BJA170089)课题组,召开课题研讨会。此次研讨会主题是"......
积极职业教育是超越于"消极教育"的"积极教育",是区别于基础教育的职业教育,也是基于狭义职业教育上的广义职业教育。在积极的教育......
<正>积极职业教育是将积极心理学等理论与技术应用在现代职业教育领域的创新行动与实践成果。积极职业教育是建立在创新实践基础上......
行动导向教学是职业教育教学的一种新范式。从心理学视野对德国职教行动导向教学范式的心理基础与目标、心理过程与角色、心理特征......
90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略。青春期教育是中等职业学校素质教......
生命是现代职业教育的基点,生命教育是积极职业教育的重要内容。职校生存在的消极心理状态,折射出职校生命教育的缺失和缺位。生命......
职业学校的教学实践要实施积极职业教育，科学、合理地促进学生学习品质、个性和人格的发展．引导学生追求充满希望的幸福人生；要善于因......
<正>马丁·塞利格曼博士从"习得性无助"中走出,不再只关注人性黑暗、脆弱与痛苦的一面,他开创了"积极心理学",开始研究并实践积极......
90后职校生这一特殊青年群体的诞生，挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略。青春期教育是中等职业学校素质教育......
积极是现代职业教育发展的价值取向和基本理念,积极职业教育是现代职业教育创新的必然选择和主导形式。追寻积极是现代职业教育实......
转化引导问题学生,是职校教育管理的"希望工程"、"阳光工程"。本文对职校问题学生心理特点、状态与成因进行探析,提出有效转化和积......
习得性无助是个体通过学习后天形成的,表现出无所适从、无能为力、无济于事、无可奈何和无动于衷的消极心理状态与行为倾向。本文......
积极职业教育是以积极、和谐和发展为取向,有目的、有计划地增进职校学生素质与幸福感的现代职业教育理论和实践体系。积极职业教......
90后职校生心理发展面临多方面的问题:心理矛盾冲突交织增多,心理负担压力不断加大,心理适应调节能力不强,心理价值判断迷失错位,......
职业精神是新时代高素质技术技能人才必备的职业核心素养。当前职校生职业精神存在职业价值认知偏差、职业理想目标模糊、职业情感......
加快发展职业教育,切实提升教学质量,为职校生人人皆可成才、人人尽展其才奠定根基,这是当下职业教育的热门话题和目标追求。实施......
职校生心理发展与积极职业教育存在互为依存的辩证关系。促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标。践行积极职业教育,需要科......
