A-STEM相关论文
本文提出，跨学科实践的核心在于坚持思维型探究和实践活动相结合，以人文精神为引领，以实践为主线，基于真实生活情境，立足教材的现有知识......
文章介绍了A-STEM教育理念的由来及其在培养学生物理学科核心素养中的作用,并以中国名曲《梁祝》为情境、“看见声音”创新实验为......
一线教师往往以教材为设计教学的出发点而忽视学生学习起点。钟表生活中随处可见,老师容易站在成人的视角认为学生对钟表不陌生,认......
A-STEM课程强调各学科知识的深度融合,是以发现和创造性地解决现实生活问题为核心内容的跨学科实践课程,课程目标与“立德树人”的......
我国的学校教育模式最初源自于对苏联教学模式的模仿,对学科的区分最初是为了让学生可以更具体地了解每一个学科内部的知识。但是......
本文通过对当前STEM教育中学习深度不够的问题的分析,总结深圳市龙岗区A-STEM教育的经验,提出了赋予人文价值、着眼师生共创、劣构......
随着人工智能研究的兴起,机器人教育也开始在校园中逐渐普及.文章阐述了近年来机器人教学出现的一些问题,开展基于A-STEM的虚拟机......
A-STEM突出强调人文艺术与理工科之间的深度融合,倡导立足国家课程标准对现有教材内容进行重构。"电路的研究"一课的教学设计就是......
STEM教育被认为是培养硬技能的教育,而深圳市龙岗区教育局认为,要把人文精神和艺术设计渗透其中,培养学生软硬兼具的真实力。本文......
本文以龙岗A-STEM提出的背景为切口,重点梳理A-STEM的研讨过程及内涵,认为它是一门综合性的项目实践课程,着力培养人文精神引领的......
A-STEM教育,是深圳市龙岗区教育局正在区域内推广实施的STEM教育模式,从人文精神的高度对STEM课程进行了统领和发展。人文精神,就......
本文通过对广东省深圳市龙岗区布吉高中2017年学生探究性小课题的三个优秀案例进行评析,总结了A-STEM课程项目实践的三个特点:不拘......
摘要：本文通过对当前STEM教育中学习深度不够的问题的分析，总结深圳市龙岗区A-STEM教育的经验，提出了赋予人文价值、着眼师生共创、劣......
人工智能时代已经来临,在学校开展机器人教学的研究已经越来越普遍。本文基于A-STEM的机器人课程教学研究,以"Botball城市救援"机......
为落实发展学生核心素养,我国跨学科融合性教育本土化进程正在加快,北京、上海、深圳、杭州等经济发达地区已率先探索人文引领下的......
本文以微生物课程为例,根据A-STEM理念,说明了利用STS课程资源开展高中生物A-STEM课程的设计思路:学科原理工程化重构融合、从STS......
<正>近些年,随着世界互通互联形式的不断丰富和发展,在教育领域也引入了很多新概念,比如翻转课堂和STEAM教育。翻转课堂(Flipped C......
创新是时代发展的动力源,是城市经济持续推进的引擎。培养具有创新能力的人才,是龙岗教育服务社会的使命与责任,是龙岗教育对于社......
