“闲笔”相关论文
“双新”课改注重培养学生核心素养。在此背景下，教师应有意识地通过深度阅读教学，促进学生在语文课堂中的深度学习，发展学科核心素养......
本文通过文本“闲笔”“留白”处的研究,让学生能自主地在“闲笔”处流连,欣赏言外之意的独特风景;在“留白”徜徉,领略“言有尽而......
散文的＂闲笔＂看似多余,却极其重要。散文教学需要重视＂闲笔＂。＂闲笔＂是散文＂形散＂特征的集中表现。例如,韩愈《祭十二郎文》第二段交代了作......
《快乐王子》的核心内容是王子雕像和小燕子牺牲自我,助人为乐。核心内容之外,作品有众人对王子雕像的围观议论、小燕子与芦苇的爱......
又到了一年一度的“全国中小学生创新作文大赛”总决赛结果揭晓的时候。今年，我们小学组的点评嘉宾是著名作家、茅盾文学奖获得者阿......
提笔撰文叫“命笔”；自己写的文字叫“亲笔”：写作中断叫“辍笔”；别人口授写成的文字叫“代笔”；集体讨论，一个或几个人起草的文字叫“......
鲁迅先生的作品反映社会的广度与剖析人性的深度，在中国现代文学史上定格为永久的高峰。王敬文称，鲁迅的小说“在有限的篇幅中塑造出......
读杨绛先生的散文，你会感到这不是作者在有意识地创作，而是一位智者在娓娓述说一件件往事。她挥洒着智慧和情感，虽不浓烈甜腻，却自然妥......
叙事性文本中的"闲笔",是叙事性文本中人物和事件主要线索外穿插进去的小事件、小场面。"闲笔"的设置,要能够调整文本的节奏,要能......
毛宗岗、金圣叹都对古典小说的结构给予了极大关注 ,但二人的结构观念有很大差异。毛宗岗评点小说结构以情节为中心 ,把小说文本看......
