《动物笑谈》相关论文
语文教学要避免碎片化，就应对文本进行清源、溯源和极源：教学视野基于教材编排，要理清教学文本之间的关系；教学思维基于人文主题与语文......
由于受到传统阅读分类体系影响,初中科普体裁文章的教与学一直受说明文体思维限制,并导致教学效果不佳.因此,笔者仅以《动物笑谈》......
【摘 要】研究者从人与动物之间的关系出发，引导学生完成对文章内容的整体把握，激发学生热爱、尊重动物的情感;启发学生从科学性和......
自读课以学生自主学习为主,教师更多会通过设计默读教学环节来指导学生有效阅读。自读课默读设计的目标应指向性明确,操作性具体,......
阅读整本书,在做好课内师生共读的同时,还应积极探寻向课外自主阅读迁移的有效教学策略。文章借助《动物笑谈》的教学案例主张:教......
《动物笑谈》中的"笑"是全篇的题眼。从对象看,"笑"至少有三层含义:第一,笑的对象是作为动物行为观察者的作者本人,在作者对自己怪......
兴趣作为心理动机的一种表现形式是重要且具有促进作用的,不仅对学习动机和认知角度起到了激活的作用,更是可调动内心情感和激发短......
《所罗门王的指环》是一部研究动物怪诞行为并充满情趣的书籍。细析书中之"趣",可发现动物怪诞行为产生的原因,激发学生探索自然界......
以《动物笑谈》自读课教学为例,从循法而读、顺批而思、依思而议、选得而用四个方面分析自读课文教学"四步梯"的路径,促进学生自主......
教学科学小品文《动物笑谈》,首先根据阅读提示,提炼关键信息"笑谈",设计四个"趣味"环节:趣味导入,初识"笑谈";趣味探寻,感知"笑谈......
“教材无非是个例子”,叶圣陶先生的这句话一直影响着我们对语文教材的性质和作用的认识。2016 年启用的统编本教材,精选了一篇篇......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
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对说明性长文《动物笑谈》的解读,可以从如下几方面来把握:在整体内容的把握上,学会化繁为简;在体味语言的风趣中,明白“乐”在何......
<正>师:同学们,今天我们学的《动物笑谈》是一篇自读课文。自读课文该怎么读和学呢?(生畅所欲言。)师:我们先来看课文的标题告诉了......
<正>【设计意图】统编教材将阅读设置为教读和自读两种课型。自读课文指向学生的自主阅读、独立阅读,同时尽可能向课外阅读和学生......
<正>"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程性质的表述,清楚地......
阅读整本书,在做好课内师生共读的同时,还应积极探寻向课外自主阅读迁移的有效教学策略。文章借助《动物笑谈》的教学案例主张:教......
<正>一、语文知识传授的两种方式在语文教学中,有两种传授知识的方式,一种是直接教知识,另一种是间接教知识。所谓直接教知识,就是......
