《平行与垂直》相关论文
<正>美国著名数学家哈尔莫斯曾说过:"问题是数学的心脏"。数学教学中的"核心问题"是"直指数学本质,涵盖教学重点,需要学生深入思考......
<正>【教学内容】人教版四年级上册第56~57页。【教学过程】一、导入师:同学们,我们已经认识了直线,今天这节课要来研究两条直线的......
<正>【教学内容】人教版四年级上册第56~57页。【教学过程】一、认识相交与不相交1.请学生在白纸上任意画两条直线。先想象这两条......
<正>朱新强和何月丰是嘉兴市两位优秀的青年教师。2012年下半年,何月丰老师执教"平行与垂直"一课,获得嘉兴市小学数学课堂教学评比......
本文结合人教版四年级数学《平行与垂直》一课中的教学片段详细论述微信的拍照功能、电子白板以及微视频,在小学数学教学中的运用......
前段时间听县教研活动的《平行与垂直》两节同课异构课以及前后测分析，深有感触。两位教学水平相当的教师，同一教师带的两个班级，孩子......
[教学内容]义务教育教科书小学数学四年级上册第56~57页的第五单元的第一课时。[教具准备]课件、彩色笔、白纸、尺子、量角器[教学......
常规数学课往往感觉不到它的新奇与独特,在漠视与混沌中迷失了对数学的热情和对数学精神的追寻。广元市利州区北街小学欧芮岐执教......
<正>在《平行与垂直》的几次磨课过程中,经历了一次次思想与行动的碰撞,教师、学生、教材、知识内涵,在这些多维元素的立体交织中,......
<正>观察,从词义理解,是指细察事物的现象、动向。从心理学角度讲,观察是有目的、有计划、比较持久的视觉行为。观察是数学活动的......
<正>一、教材的变化1.增加了范例。新教材在分别揭示平行与垂直概念后,各增加了一组关于平行与垂直的图例。每组的图例都出现了三......
