整体把握相关论文
学情跟踪练习讲评是非常重要的，有针对性又及时的小学数学学情跟踪练习“讲”“评”，能够及时有效促使学生深化重难疑点知识理解和掌......
小学数学教材是按照知识的逻辑顺序，分年级、分单元对知识内容重组编排的，教学实施也是如此。但大多数教师还是从“课时视角”去解读......
向量是中学数学的核心概念,具有丰富的物理背景和数学内涵,是沟通几何与代数的桥梁.本文以向量概念的教学为载体,介绍立足概念建构......
在小学数学教学中，教师要整体把握教材知识点之间的本质联系，研究教材编写的逻辑性和系统性，运用科学的思维方法把教材中的各个知识点......
在培育学生的数学核心素养时,需要思考教学的组织形式,提出学生通过探究可以解决的问题,在探究的过程中渗透"四基""四能",让逻......
在小学数学教学中,教师要整体把握教材知识点之间的本质联系,研究教材编写的逻辑性和系统性,运用科学的思维方法把教材中的各个知......
基于整体单元,小学语文项目式学习的实践路径包括:一是项目学习的任务路径,明确知识目标;二是项目学习的单元路径,实现整体把握;三......
【摘要】在新的课改方向的指引下，核心素养必须渗透到各学科的教学中，小学数学的学习也是如此.课前备课也罢，课中落实也罢，课后拓展也......
所谓文眼，即文章中起着点睛作用的关键词句。文眼是文章的中心所在。教师在阅读教学中如果把文眼作为解读课文的切入点，引导学生巧妙......
内容摘要：深度阅读是直接指向个性化阅读能力提高、高阶思维的发展和心灵世界的构建，促进学生深入文本。“整体把握”是对文本的信息......
“精教活学”作为一种教学理念为我们很多语文老师所追求。所谓“精教活学”，是指教师在对文章整体把握的基础上，在教学中凸现重点，把......
【摘要】阅读的重要性对于每位学生来说都不言而喻。进入三年级，如同一个分水岭，阅读文章篇幅变长了，难度加大了。作文不再是看图写话......
摘要：数学课堂教学如同画竹，“必先得成竹于胸中”，并且要追求“胸有成竹”的三重境界：一是整体把握，体现本质，从整体上把握教材内容和教......
在张华军、王俊鸣两位老师的一篇有关人教版《兰亭集序》注释质疑的文章中,两位老师分别针对“兰亭”“万殊”“静躁”“放浪形骸......
摘要：阅读教学对于培养学生语文能力有着重要的作用。作为语文教学的重要组成，教师如何直击阅读教学，准确把握文本，有效引领学生学习语......
摘 要： 重点段不但能独立表达完整的意思，而且有自己的层次结构，因而它具备了“篇”的基本特征，是篇的雏形。因此，抓住重点段进行扎扎实......
译林新版《英语》教材的Story time 板块承担着揭示单元话题、呈现单元核心语言内容的重要任务。 Story time的语篇形式丰富多样，有......
一、对“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一新 理念的理解 汉语言文字特别具有灵性。作为象形文......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段，而忽视了自读感知和诵读......
根据语文课程标准中提出的有关阅读教学的新理念，改革中小学的阅读教学，必须寻找相应的阅读教学的新策略。 长期以来，中小学的阅读......
语文教师应该打造情境交融、整体把握、探究延伸的人本课堂,想方设法让孩子们亲近语文、善学乐学,以此打开一个更大更新的阅读的世......
本文从“整体把握”的教学研究视角,以初中“聚落”单元为例,通过对“聚落”单元教学内容结构、学生学习困难特点、学生认知路径构......
数学概念是数学思维的出发点,也是数学思维的重点.因此,在数学教学过程中,概念的培养和教育是非常重要的,它直接关系到学生对知识......
高考论述类文本阅读注重考查考生的理解、判断以及推断能力,考生在这一题型上得分并不理想.本文针对高考的考查要求,依据论述类文......
通过“整体把握”教材的两个维度,对数学的核心知识及思想方法有清晰的认识;能重视了解学生的需求和教材的教学价值.在起始课的教......
低年段语文教材中有不少课文都提出了让学生讲好故事的要求,为学生今后的复述故事奠定了基础.要想让学生讲好故事,教师要能够从低......
传统散文鉴赏,仅仅是从文本的写作特色进行分析,以记叙文的教学思路涵盖文学鉴赏,从本质上丢失了散文的美感,忽略了学生的主体体验......
语文课程标准特别强调学生的整体感知能力的培养和考查.同理,人物描写方法、修辞方法、说明方法的解题,把积累的相关语文知识进行......
部编版三年级语文上册安排了阅读策略单元.在教学中我们要整体把握本单元内容,并准确把握预测策略在精读课文和略读课文中是如何运......
高考是一场用综合实力较量的大决战。高考不仅是知识和能力等智力因素的角逐，更是意志、心理、情感、习惯等非智力因素的竞争。下面......
1.重视学生朗读，扩大学生的阅读量 一篇文章的理解，首先要靠朗读，这种朗读是任何高明的讲解都代替不了的。学生对一篇文章能否理解......
中华古诗词,源远流长,博大精深。在语文课堂教学中,我以诗教为载体,引领学生穿越时空,享受诗风之雅韵。 一、 立足课堂主渠......
我认为要切实提高学生的习作能力，教者应瞻前顾后，整体把握习作教材，了解学生的实际情况，采取一系列行之有效的措施，既夯实学生的基础，又......
摘 要： 如何让正确的阅读方法从课内迁移到课外阅读，让散文阅读成为学生自觉自愿的“呼吸”？窃以为，要注意散文的形神结合、表现手法、......
小学语文教学需要以学生原始经验和认知能力为准绳,积极改变“感悟至上”和“理解独尊”的弊端思想,激活学生的高阶思维,历练学生......
陶行知先生提出：语文课堂教学要使学生得到“六大解放”，即解放学生的大脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。其主旨就是还给学生学习......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0135-01 估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算......
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0187-01 近年来，高考文科综合考试的例题，以人类关心或面......
[设计意图]rn本课为“单元整组教学”的起始课,预设用25分钟左右的时间对整个单元的学习内容和学习要求作一通览,并对接下来的分课......
摘要：文章简要介绍了记叙文的一些基本规律，即记叙文的六大方面的内容：记叙的要素的顺序，记叙的人称，记叙的中心和材料，记叙文的结构，记叙......
一、对“概率”一章的整体把握 概率是近几年来高中数学新增内容之一,也是高考中的必考点。概率的内容更能容易体现数学的本原......
“强化语感训练”是(以下简称)反复强调的一个重要思想.在“基本理念”的第一款中指出:语文课程要“丰富语言的积累,培养语感,发展......
【教学目标】 知识与能力目标： 1、理解本文独到的新闻报道视角。 2、培养学生提炼重要信息的能力，整体把握文章结构的能力......
一、 复习旧知，整体把握 1． 朗读词语：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、盼望、又惊又喜 2． 课件映示两幅图：一幅是王大伯剪枝图，一......
