不相交相关论文
针对无线移动Ad hoc网络的节点具有移动性和能量限制等问题,提出了一种根据网络动态拓扑结构和节点能量来进行多路由选择的混合式......
本文提出的方法在目的端利用获得的中间节点位置信息来生成无向图,再利用广度优先遍历算法BFS计算出另外一务不相交路径.使用每包......
在数据传输时,间歇性连接的移动机会网络一般不存在从源到目的地的完整路径。为了加快数据在网络中的传输速度,大量的多副本路由协......
为了有效利用网络资源,增强传输数据包的安全性,在优先开放最短路径（Open Shortest Path First,OSPF）协议的基础上,提出了一种改进的......
连李国玲自己都没有想到,40岁后,她会扎根农村,成为一名“新农人”。自1991年7月参加工作以来,李国玲一直在单位工作,后辞职下海,......
在已有的框架扰动定理的基础上,结合小波型框架自身的结构性质,建立了小波型框架扰动的结果,同时探讨了小波型框架中相似、补集、......
一、主题内容分析(一)知识编排结构。人类认识世界是从感知三维开始的,然后是二维图形的形状、大小,以及更为抽象的点、线、面等基......
一文中指出了课例研究更需厘清的一种边界。作为一种行之有效的教研方式,课例研究正越来越被教师所接受和采用。如何使之发挥有效......
<正> 在动力系统的研究中,符号空间的转移自映射是一种比较容易研究而又具有一定代表性的模型.如果动力系统或半动力系统限制在某......
近年来高考数学压轴题出现不少涉及集合的试题,令人耳目一新.这些试题依托集合的外延,定义了集合构成或集合运算新的内涵,不少还涉......
<正>笔者为了教学《垂直与平行》,与备课团队着眼于学生的认知需要,紧扣三个问题展开了深入的思考。现将备课过程记录如下。问题1:......
<正>【教学内容】人教版四年级上册第56~57页。【教学过程】一、导入师:同学们,我们已经认识了直线,今天这节课要来研究两条直线的......
<正>【教学内容】人教版四年级上册第56~57页。【教学过程】一、认识相交与不相交1.请学生在白纸上任意画两条直线。先想象这两条......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
描述了能够同时判定不相交垂直孔两项测量尺寸,即孔距及一个孔高度是否在公差范围的一种检具和测量方法,简单、有效、快速。......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
期刊
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第64～65页的内容。教学目标:1.引导学生通过观察、讨论,感知生活中......
《义务教育数学课程标准(2011年)》指出:“教学活动中,要使学生逐步体会为什么要分类,如何分类,如何确定分类的标准。在分类的过程......
<正>"蓉塘义塾翰墨香,明道学堂书生琅。"明道小学创办于1775年(清乾隆四十年),前身为蓉塘义塾。两百多年厚重绵远的文化底蕴,兼收......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>分类思想是根据数学本质属性的相同和不同,将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。分类思想与其他数学思想一样蕴涵于数......
<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第92~93页。【教学目标】1.结合生活情境,感知平面上两条直线两种不同的位置关系,认识"......
<正>在2015年全国数学竞赛命题研讨会上,笔者提供了如下一道题:题1求所有的正整数n,使得存在两个不相交的n元正整数集An={a1,a2,…......
<正> 什么是变式?就是那些用来说明或加工概念的直观材料或事例,在提供时变换形式,使本质属性保持恒在,而非本质属性时有时无。有......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第92～93页例9、例10,"练一练"和练习十五第9、10题。教学目标:1.使学生经......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~57页。教学目标:1.经历从生活中的实物抽象出几何图形的过程,初步认......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~57页。教学目标:1.通过画图、分类以及小组交流等活动能正确画出两......
本文主要用线性方程组的系数矩阵及其增广矩阵的秩之间的关系及矩阵的行向量之间关的系给出:(一)判别空间两直线位置关系的准则,(......
<正>新课程理念的实施,给小学数学教学带来了新的教学理念和教学方式。近年来,在郭思乐教授的生本教育理念指导下,结合自己十五年......
<正>[教学内容]垂直与平行(人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第四单元64～65页)[设计意图]垂直与平行是人教版《......
<正>教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64～65页的内容。教学目标1.引导学生通过观察、讨论感知生活中......
<正>教学内容人教版四年级上册64～65页内容。教学目标1.引导学生通过观察、讨论,感知生活中的垂直与平行现象。2.初步理解垂直与平......
<正>教学内容:"垂直与平行",人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第64～65页教学例1及"做一做"。正确理解"相交""......
<正>不久前,笔者在区课堂教学观摩活动中执教了《平行与垂直》一课,在体验"平行与垂直"这一知识点时,充分关注了学生对知识系统的......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》四年级上册第64～65页。教学过程:一、课前谈话,初步感知平行与垂直师:数......
