《音乐巨人贝多芬》相关论文
文本是语文教学的依据,每篇文本的存在对学生的健全发展,对学生正确的情感态度和价值观的形成都有着十分关键的作用.所以,走进文本......
一、案例的背景rn1．建构式生态课堂的打造近几年，连云港市教育局继续贯彻“科教兴市”的战略目标，从三年前提出了“三案六环节”课堂，......
一、问题提出的背景（一）写人是写作教学所须人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的四篇现代文，所选的题材是人类......
<正>该课获2016年全国初中语文教师教学基本功展评优秀课例评比一等奖(课前播放《命运交响曲》音频片段,生倾听。)一、背景导入,了......
为了突出学生的主体性和本着"自主、合作、探究"的教学理念,本文采用了小组合作导学的教学方法。鉴于本班有六个小组,笔者设置了六......
<正>教材分析《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级下册第三单元的第三篇课文。文章通过外貌、语言和动作描写,以及正面和侧面描写相......
<正>放下书本,眼前又浮现出贝多芬狮子般粗犷的脸孔,而画面的灵魂,便是那双躁动不安的眼睛——有团火焰在他灰蓝色的双眸中燃烧,狂......
期刊
<正>语文教学评价作为教学过程的重要环节,是对新课程教学核心理念的重要体现。语文教学评价不但要注重对学生知识掌握能力的考察,......
<正>人教版七年级下册《音乐巨人贝多芬》一文,抓住肖像描写和人物语言刻画可以比较流畅地完成教学目的。但因为贝多芬是音乐巨人,......
<正>人教版七年级下册的语文教材选用了何为创作的《音乐巨人贝多芬》,这篇文章根据贝多芬的传记等文献资料,借由对贝多芬性格的把......
<正>【教学内容】人教版七年级下册第三单元13课《音乐巨人贝多芬》。本单元讲的是中外"名人大家",他们对社会的突出贡献及他们感......
【教学目标】1.学习通过外貌、语言、神态等描写来塑造人物形象的方法。2.品读重点语句,感受贝多芬与命运顽强抗争的精神,理解他对......
<正>创新整合点本节课用于翻转课堂,提前掌握外貌描写的相关方法,从理解到运用层面解决外貌描写这一知识点的学习。这样,教师在正......
<正>师:请同学们大声朗读标题,看看哪个词应该重读?(生齐读标题,很整齐地重读"巨人"。)师:怎样的高度才称得上"巨人"呢?如果找个参......
<正>不久前,片区初中语文优质课在二中举行,作为评委,我听了五位教师的课。本次赛课,课题选的是《音乐巨人贝多芬》,几位教师准备......
<正>《音乐巨人贝多芬》主要写了"乐圣"贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬。无......
<正>【设计意图】清代李渔论戏曲时曾说:"传奇无冷、热,只怕不合人情。如其离、合、悲、欢,皆为人情所必至,能使人哭,能使人笑,能......
<正>所谓"视角",就是指反映客观事物特征的某个侧面,也就是看问题的着眼点。任何事物,就其特征而言,往往是一个立体的、多侧面的网......
期刊
<正>有段时间,穿越剧曾火爆网络和荧屏,风靡一时,吸引了众多学生的目光。据百度百科解释,穿越是穿越时间和空间的简称,通俗地讲是......
<正>《音乐巨人贝多芬》是人教版初中语文七年级下册第三单元的文本,对于文中主人公贝多芬这一杰出人物形象,学生存在一些碎片化、......
<正>《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级下册第三单元的一篇自读课文。作为"乐圣",贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为与苦难......
<正>一生于莱茵河畔鸟语花香山清水秀的波恩小城,他的音乐神韵,伴随着大自然的一颦一笑;长于弗雷德里奇这个几代都飘扬着灵动而神......
<正>[教材分析与设想]《音乐巨人贝多芬》是新课程标准实验教材中学语文七年级下册第三单元的一篇人物专访式的记叙文。文章通过“......
<正>一、教材分析《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为"杰出人......
<正>一、以《命运交响曲》导入二、人物简介师:请大家说说你所知道的贝多芬。(生回答。)师:刚才同学们说得很好。贝多芬在耳聋的情......
<正>【设计理念】知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定,是《语文新课程标准》......
<正> 十三、音乐巨人贝多芬课内提升沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候,他稍稍停留。随后,他走进门来了。一个身高......
<正>【背景】本课来自名人单元,这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。......
<正>《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课文。在借鉴优秀教案进行备课时,我发现它们的课堂教学结构大同小......
