《题破山寺后禅院》相关论文
徐振民于1998年创作的钢琴曲《题破山寺后禅院》是其组曲《唐人诗意两首》中的第二首。作曲家在该作品的创作中以唐代诗人常建的同......
《中华诗词》编辑部:我是贵刊的忠实读者。近日翻阅贵刊2011年第10期42页“指点江山”栏目黄明灿《游万佛寺》:同行入古寺,初日照......
《题破山寺后禅院》，是常建传世最著名的一首诗，其中“曲径通幽处，禅房花木深”是脍炙人口的佳句。但是，我们读诗歌，最脍炙人口的句子却......
因果分析是一般思维中最基础的操作模型,是使文章产生深刻性、深远性、高远性立意的思维操作模型。运用这一思维操作模型,探究常建......
江苏常熟被誉为“世上湖山,天下常熟”之地,城西北的虞山俊秀葱笼,半入城中,半倚城外,北枕长江,面临尚湖.古人描绘常熟的环境是“......
教学目的１．借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。２．了解各篇写作的背景，深切体会诗词的意境。教学重难点１．通过诵读感悟诗词。２．结合......
随着时代发展,现代教育领域当中充分应用了现代信息技术,其中包括对计算机、多媒体等的应用,这些技术无疑为教育教学带来了更多的......
【正】 笔者曾在一篇题为《以无声画境传琴筝清韵》的文章中,借用英国文学批评家柯勒律治论莎士比亚之语,称赞盛唐的常建是一位“......
语文学力课堂是在核心素养视野下提出的,旨在提升学生的语文学力,即阅读力、表达力和文化力。在具体教学中,这三维学力常常是密不......
<正>在新近出版的《我见青山多妩媚——人与自然主题历代诗词选》中,读到唐代常建《题破山寺后禅院》一诗:"清晨入古寺,初日照高林......
认知科学的引入为汉语古诗英译等效性提供了一个良好的观察点,解决了古典汉诗英译是否能够等值、等效的难题。通过从声律系统、意......
<正>近年来,为改变我校整体比较落后的教育教学水平,我校通过"外联共研+校本培训"的方式,提高教师队伍素质和课堂教学质量,并于200......
<正>常建,生卒年、字、号不详,唐代著名诗人。开元十五年(727),他与王昌龄同榜考中进士。常建宦途沉沦、失意而耿介自守,后寓居鄂......
期刊
<正>诗题中"破山"即今江苏常熟的虞山,破山寺本名兴福寺,始建于南齐,到常建赋诗之时,已有三百年左右的历史,可算是一处古迹了。......
<正>《题破山寺后禅院》(苏教版七年级下册)是盛唐时期山水田园诗中的名篇之一,其中"曲径通幽处,禅房花木深"这两句诗成为历代读者......
<正> 清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬声。常建是唐代诗人,一生仕途......
<正>题破山寺后禅院[唐]常建清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。[......
期刊
<正> 唐朝诗人常建的名篇《题破山寺后禅院》诗,由于它构思新颖,意境深远,语言朴实,能引人入胜,千百年来,深受人们的喜爱。其中"竹......
期刊
在多个版本的教科书中都有常建的《题破山寺后禅院》这首诗,其具有独特的魅力。从诗人行走路线赏析,了解诗中呈现出的是诗人内心与......
<正>目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古......
<正> [单元概说] 本单元由五篇文言文和五首诗词组成。从体裁来看,《公输》和《唐雎不辱使命》可以当作记叙文来读。《(荔枝图)序......
<正>题破山寺后禅院常建居·唐清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此都寂,惟闻钟磬音。......
<正>清晨入古寺,初日照高林。竹径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。注释①破山寺:即兴福寺,始......
钢琴曲《题破山寺后禅院》是徐振民先生于1998年创作的钢琴曲《唐人诗意两首》中的第二首。这首钢琴曲根据唐诗的内容谱写,作曲者......
清晨入古寺初日照高林曲径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心万籁此俱寂但余钟磬声......
<正>唐代诗歌中,有一种重要的类型,诗文优美感人,行文自然流畅,景物惟妙惟肖,就是山水诗。而作为山水诗的典型代表,诗人常建的《题......
<正>开元十五年(公元727年),诗人常建与王昌龄同榜高中,进士及第。这位儒家学子修齐治平的理想近在咫尺,颇有"春风得意马蹄疾,一日......
