托物言志相关论文
阅读是初中语文教学中的重要内容,特别是在素质教育和新课改不断深入的情况之下,对学生的群文阅读能力和水平也提出了更高的要求。......
散文是初中阶段学生阅读的主要文体，开展相关教学活动，能培养学生优秀的阅读理解能力，促进其审美素养发展。统编初中语文教材中的散文......
《一棵小桃树》教学，大多借“知人论世”“互文材料”等外部资源建构“情志”的教学实践，这偏离了要将教学聚焦到“物”“志”关联思......
植物散文在现当代散文中占据一席之地，与之相关的研究却乏善可陈。植物散文选材丰富，常抓住植物的美学特征和生命品格，表现形态各异的......
从言语形式的角度赏析语言，是文本解读的切入点。从言语形式的角度解读《白杨礼赞》，可通过“礼”“你”“不”三个关键词，透视作者的......
本教学设计意在透过反复阅读，让学习者理解课文具体的内容，并感受作家含蓄的思想感情，从而和作者产生共鸣，并对白杨、抗战军民发出礼赞......
教好《紫藤萝瀑布》对学生自主学习《一棵小桃树》有着重要的意义。《紫藤萝瀑布》的教学围绕"用比较法阅读托物言志类散文"展开......
大概念是一种跨越时间、文化、情境的可迁移性理解,而单元整合性教学既是学科核心素养的呼唤,又是新课标的内在要求,且已有高中统......
【摘要】托物言志是初中学生必须掌握的一种写作手法。教师在开展教学活动的过程中，应该准确把握教学时机，将托物言志写作手法渗透其......
“语文主题学习”就是围绕某一主题,在尊重学生个性化阅读体验的基础上进行学习资源建构的语文学习活动。笔者以统编版七年级下册......
托物言志就是通过对物的描写和叙述，表现人的志趣和品格。为了让学生直观形象地理解托物言志的写法，笔者以一篇学生习作为例，引导学生......
统编版高中语文教材必修上册第一单元收录了《红烛》《致云雀》两首以物为写作对象的现代诗,教学时可依照传统咏物诗的欣赏路径,注......
初中生在意象作文中创造意象或意象群时,可以生成比喻、拟人、排比、对比、衬托等修辞手法,还可以运用意象作为托物言志或借景抒情......
在写作教学中，根据学生情况分层设计写作目标，梯级推进写作内容，是尊重学生差异、满足学生个性化发展的需要。这一做法既能实现“因材......
经“乌台诗案”,被划归为旧党代表的苏轼被贬黄州,在这场新旧党争中产生的“文字狱”里得以保留性命,同时他的政治生涯几乎陷入绝......
【教学内容】统编小学语文二年级上册第一单元《梅花》、四年级上册第三单元《雪梅》、四年级下册第一单元《卜算子·咏梅》、四年......
托物言志,是指通过描写客观事物的特点及事物透露出来的品质,传达作者的某种人生感悟或精神品质。"托物言志"和"借景抒情"相似,都......
基于大概念的语文项目化学习的实施路径是:先根据单元核心知识及学情确定学习大概念,再根据学生学习的真实性设计核心任务,并根据......
初中语文教学中进行有效的文本解读,可以帮助学生理解文本内涵,提升素养,把握文本内涵.本文从事物的物质性和精神性入手,提供文本......
摘要： 散文一般讲究表现手法的运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些......
中国古代诗人常常有托物言志的作品,诗人通过描写某一事物来表达自己的高尚情怀。小学生正处在人格形成和发展的关键期,如果在这个......
作文教学和语文阅读教学密不可分，阅读是吸收，写作是人倾吐。可是，当前的语文阅读教学讲的过多，影响着学生创新精神的培养。北京大学中......
[教学内容] 《山茶花》是鄂教版语文三年级上册第七组的一篇托物言志的抒情散文，全文用浓重的抒情笔法描绘山茶花的美、娇、艳，并......
王健苓大姐的画集行将付梓,熙亭同志嘱我为之作序,我愉快地答应了.我看了全部画稿,感触颇多.古人云:“丹青之兴,比雅颂之述作,美大......
有言在先rn “托物寓意”就是通过对某种事物(动物、植物、花草)的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志,展示自己的人生态......
【三维目标】 1.把握文章的写作思路，体会作者的思想感情； 2.联系社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义以及托物言志的......
文言游记散文，无论采取何种写法，都回避不了描写游览之地的景物。而绝大多数的文言游记散文，不单单是记游、写景，还常常托物言志、借景......
表现手法有广义和狭义之别，广义的表现手法是指在艺术创作过程中，为塑造艺术形象、表现审美情趣所运用的各种具体的表现手段；狭义的表......
一段传奇往往从一次遇见开始.白娘子遇见许仙,张生遇见崔莺莺,于是有了那荡气回肠的爱情故事;俞伯牙遇见钟子期,于是有了高山流水......
记叙文写作有多种样式,或托物言志,或借景抒情,或写人寄怀,或以事寓理……rn以事寓理是一种比较常见的记叙文写作,但也有“多事一......
经典诗词饱蘸了丰富多彩的人文情怀,瑰丽多姿的艺术手法,永葆激情的亮丽词句,意境优美的诗意空间.一首首经典诗词艺术地展现一幅幅......
纳兰性德的咏物词研究从纳兰重比兴的词学思想出发，着笔于咏物词意象的选择与组合方式以及托物言志与比兴的关系，从而诠释出纳兰性德......
写对联是中国人的传统习俗。一则大红对联可以很好地烘托过年的喜悦气氛,二则通过书写对联能够托物言志,抒发心中的所感、所想,表......
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,写作教学也是如此.为更好地贯彻新课程理念,让学生根据自己的兴趣和......
中国传统诗歌艺术的主要特征. 确实,融情入景,托物言志, 情志景物浑融是中国诗歌尤其唐诗宋词最显著的特点,诗歌教学如果能引导孩......
中国古代文学作品形式多样,内容繁多。其体裁大略分为诗、词、曲、赋、游记、散文等。古人在描写人、事、物、景时,都注入了他的喜......
薛涛作为中唐一位著名的女冠诗人,人们关注最多的是她的诗歌中所体现的道家思想,或道教对其诗歌创作的影响,却往往忽略薛涛诗歌中......
何俊，1973年11月出生于湖南汨罗。先后毕业于湖南科技大学艺术学院、天津美术学院国画系。任教于湖南科技大学艺术学院美术系。现为......
