人的最高本质相关论文
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)04-082-01 教育是以学生为本的。正如马克思所言:“人本身是人的最......
马克思曾经指出，“人是全部人类活动和全部人类关系的本质、基础”；“人本身是人的最高本质”。保护人的生命应当是人类社会一条不可......
在马克思主义法哲学产生以前,哲学家和法学家多数把法作为目的.康德法哲学则强调:在法的视野中,人是目的而不是手段,是主体而不是......
中国共产党的十六届三中全会通过的《中国共产党关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)指出:“坚持以......
“教育应该培养什么样的人?”这是一个值得每个教育工作者认真思考的问题,。“正确的回答是让学生活出自己,成就自我”,这是教育的......
谈德育制度的价值标准问题，首先需要探讨一下制度与人的价值的关系。马克思认为：“人本身是人的最高本质。”依据这一论断，可以认为，人......
教育是以学生为本的。正如马克思所言：“人本身是人的最高本质。”素质教育正是以人为本，把学生作为教育的主体，以激发学生的主体意识......
<正> 王锐生同志最近发表的《我对“马克思主义的人道主义”的几点看法》(载1983年4月11日《文汇报》,以下简称《看法》)和《论马......
【正】科学社会主义学说是无产阶级的思想体系,是资本主义基本矛盾及其实际冲突在工人阶级头脑中的反映,是无产阶级反对资产阶级的......
人的本质在于人的对象性关系.人的对象性关系之"为我"的意义,表征着对象性关系中的"人的根本就是人本身","人是人的最高本质"."人"......
费尔巴哈的“人是人的最高本质”命题有着丰富的理论蕴涵，相较于18世纪法国唯物主义和黑格尔哲学对人的本质问题的认识，有着巨大的进......
马克思关于人是人的最高本质的思想包含三个维度:人是自然存在物、类存在物、社会存在物。马克思主张通过从对宗教的批判上升到对......
